由學生的“打架事件”引起的思考

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1、由學生的“打架事件”引起的思考新學期開始了，這學期我任四年級（2）班的語文老師兼班主任。9月9日的上午第一節(jié)數(shù)學課后，我班兩位小班長急匆匆地跑到辦公室，說：“老師，班里有同學打架了！”我正在批改作業(yè)，立刻抬頭問：“誰打架了？怎么回事？”班長李夢嬌說：“張希和湯浩打架了，張希都哭了！”我急忙趕到教室里，只見兩位同學面面相覷，張希正在抹眼淚，旁邊有一圈的同學在圍觀。我說：“來辦公室吧。”他們隨我來到辦公室里。如果是以前，氣盛的我有可能不問青紅皂白，先批評一通再說，但是此刻，想到教育類書籍里面講到的專業(yè)班主任的修養(yǎng)、處事方法，我沒有生氣，只是讓他們坐下來，而后問：“怎么回事呀？

2、你們倆誰先說？”張希抽泣著說：“老師，是這樣的。我不小心碰了他一下，他就打我了?！闭f著又擦起了眼淚。這時，湯浩卻搶著說：“老師，我正在系鞋帶，張希撞到我了，也沒道歉就跑掉了。我一生氣，就和他打起來了！”至此，我已大致明白了事情的來龍去脈：張希撞到了湯浩，沒有道歉，所以湯浩和他打起來了。想到此，我把椅子拉到張希的跟前，說：“你先撞到了湯浩，是有意的還是無心的呢？”張希抬頭望了望我說：“老師，我不是故意的，只是想快點上廁所才撞到他的?！蔽尹c點頭說：“啊，是無意的。但是你不小心撞到湯浩之后，該怎么辦呀？就這樣跑掉嗎？”他漲紅了臉，囁嚅著：“該向他道歉，說聲對不起?！薄笆前?，你說

3、了嗎？”我問。他的頭更低了，說：“沒有?！薄笆前?，你沒說對不起就跑了，如果你是湯浩，心情會怎樣？”他說：“生氣?！蔽覔崦艘幌滤念^，看著他亮晶晶的眼睛，真誠地說：“事情就這么簡單，怎么能打架呢？你覺得自己做得對嗎？”張希又低著頭，說了聲：“老師，我錯了，是我不懂禮貌，沒有文明地對待同學！”我向他微笑著點了點頭。而后，我讓湯浩坐到跟前，和他交流：“張希撞了你沒有道歉，所以你才打了他是嗎？”湯浩正視著我的眼睛說：“是的，他太沒有禮貌了！”我問：“我們班有近六十人，同學之間免不了會大意碰到彼此。如果每個人都像你一樣抬手就打，那我們班不是全亂了嗎？”他咬緊了嘴唇，略加思索，才說

4、：“老師，我也不對，不該打他?！蔽医又f：“是啊，我們大家共同生活、學習在校園里，班級就像我們的小家，每個人都是家庭的一員，應該團結(jié)友愛，互幫互助，彼此體諒對方才行啊。真正有了點小矛盾，靠打架能解決嗎？”他輕輕地搖了搖頭，我接著說：“可以找老師幫助協(xié)調(diào)解決啊。現(xiàn)在張希也知道錯了，你看該怎么辦呢？”他低下了頭說：“原諒他?！边@時旁邊的張希主動挨近了他，低聲說：“對不起，湯浩！”湯浩也抬起頭說：“我也有錯，請你原諒我，我真不該打你！”看著他們誠摯的表情，傾聽著他們發(fā)自內(nèi)心的道歉，我會心地笑了?！　≈蟮娜兆永?，我經(jīng)常留意他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們課后經(jīng)常在一起玩；課堂上常常在一起討

5、論問題。為此我在班會課上特意對他們提出了表揚，并借機教育孩子們要互相理解，團結(jié)互助。他們激動得小臉通紅，還起來表了態(tài)：以后要更加團結(jié)，共同進步。全班同學紛紛鼓掌，取得了良好的教育效果。　　在整個事情的處理過程中，我始終保持著平和的心態(tài)，盡量站在學生的立場上，讓他們從對方角度換位思考，以“理解”為良方，使他們在認識錯誤的基礎上，給對方改正的機會，互相體諒，從而達到更深層次的理解，實現(xiàn)教師“育人”的目的。事后，我進行了反思，想盡力挖掘事情背后的深層原因，加強班級的文化建設，杜絕類似的不良事件的發(fā)生，得到的啟示如下?！　∫?、優(yōu)化師生關系，真誠對待每一位學生　　古人云：“親其師，

6、信其道。”良好的師生關系是師生間相互溝通的前提：可以激發(fā)學生各方面健康發(fā)展的興趣和動力，能使師生間形成良好的互動場，有利于教育教學活動的開展。新課程早就倡導民主、平等、和諧的師生關系。那么班主任，作為教師中特殊的群體，一個班級中孩子健康成長的引導者、領路人，面對濟濟一堂的未成年的孩子，肩負的責任更重。在班級管理過程中，我恪守一個信念：今日的幼苗，明日的棟梁，所以平時對教學工作一絲不茍，真誠地對待他們，一言一行都體現(xiàn)出對他們的尊重，流露出對他們的關心。“愛是教育的良方”，學生們感受到了我對他們的愛和期待，回應我的便是加倍的積極進取和熱情。師生雙方理解了彼此的內(nèi)心，便會向著同

7、一個方向——共同發(fā)展而努力，師生間的關系就會更加融洽、和諧，關系得到最大限度的優(yōu)化。師生的關系穩(wěn)定、和諧了，當學生們出現(xiàn)某一方面的問題，教師對他們進行針對性的教育時，他們便會愿意接受老師，從心底里樂意傾聽教師的建議，教育才能有的放矢，起到事半功倍的效果?！　《⒊Ｒ?guī)導向，有規(guī)可循　　古人說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€積極健康的班集體，必定有一套科學、合理的班級規(guī)章制度。班主任要通過各種形式教育學生遵守規(guī)章制度，如利用班會課，對學生們進行“規(guī)范在我心中”的常規(guī)教育，我采用了小品、詩歌等形式組織班會，取得了良好的效果，表現(xiàn)為：學