創(chuàng)新后勤管理理念增強(qiáng)服務(wù)育人功能

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1、增強(qiáng)后勤管理意識強(qiáng)化服務(wù)育人功能臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黎松在學(xué)校全方位實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，作為學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作中的服務(wù)育人具有其特殊的地位和不可替代性。樹立先進(jìn)的后勤管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，讓學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中長大成人，促使他們的思想和精神境界得到超越自我的內(nèi)化。突出育人功能，是后勤管理的主旋律；變管理為教育、變被動服務(wù)為主動育人是現(xiàn)代人文環(huán)境中后勤工作所面臨的一個嶄新的課題。近年來，臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為縣教育局直管的一所素質(zhì)教育窗口示范學(xué)校，始終牢記“服務(wù)育人”這一宗旨，調(diào)動一切積極因素，在增強(qiáng)后勤管理中的服務(wù)育人功能

2、方面作了一些有益的探索。臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處臨澧縣縣城中心，現(xiàn)有28個教學(xué)班，學(xué)生1600名，在職教職工98名。多年來，我校在縣委、縣政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，不斷創(chuàng)新后勤管理理念，大力加強(qiáng)后勤規(guī)范化管理，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力拓寬勤工儉學(xué)思路，努力提高服務(wù)育人水平，在增強(qiáng)后勤管理意識，強(qiáng)化服務(wù)育人功能方面做出了一點(diǎn)成績?；仡檸啄陙淼墓ぷ?，我們的具體作法是：一、美化校園環(huán)境抓基礎(chǔ)，突出環(huán)境育人5我們十分注重校園環(huán)境的綠化、美化、香化，努力構(gòu)建積極、向上、文明、

3、和諧的人文環(huán)境，以此來影響人、熏陶人、感染人、教育人。我們先后投資數(shù)十萬元實(shí)現(xiàn)校園"四化四有"，即道路硬化、空坪綠化、環(huán)境美化、校園凈化；春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青。我們在校園里還建有一條60米的文化長廊，將國學(xué)經(jīng)典上墻，制作大型精致的“實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生誓言”室外廣告牌，增設(shè)高檔次的文化宣傳廚窗和學(xué)生書法詩墻，將學(xué)生自撰的警句格言制作成精美的警示牌，廣泛立于校園綠化地帶，“以我言警我行”。鄧小平“三個面向”、20字公民基本道德規(guī)范及學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鑄在教學(xué)樓醒目的地方。教學(xué)樓走廊文化、教室文化氣息濃厚，每層樓一個主題，每個教室內(nèi)容各

4、異，力求融校園、家園、花園、樂園為一園，集社會美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美于一身。努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。這不僅有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的情操。二、優(yōu)化員工素質(zhì)抓關(guān)鍵，注重示范育人?！　『笄谌藛T是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對學(xué)生有著直接的影響，能起到春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育作用。我們以“三抓”促進(jìn)后勤人員不斷提高自身素質(zhì)，努力建設(shè)一支具備“三種意識”（即育人意識、服務(wù)意識、效率意識）和“三種精神”（即求實(shí)精神、奉

5、獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神）的高素質(zhì)后勤職工隊伍。一是抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅持一月一次政治學(xué)習(xí)，兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一季度一次業(yè)務(wù)考核考試的制度。加強(qiáng)黨和國家路線方針政策的學(xué)習(xí)，提高理論水平，在工作實(shí)踐中貫徹落實(shí)“三個代表”5思想；加強(qiáng)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到依法行政，按章辦事；加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提高后勤管理服務(wù)技能。一方面，從外單位、外地區(qū)請相關(guān)的專家、學(xué)者對職工進(jìn)行培訓(xùn)、面授。參加培訓(xùn)人員達(dá)200余人次，18人考試合格，取得高級、中級、初級職稱或?qū)I(yè)合格證書。另一方面，先后將后勤管理人員送到外地進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修。經(jīng)過幾年的努力培養(yǎng)了一批有開拓進(jìn)取和奉獻(xiàn)精

6、神的后勤職工隊伍。二是抓技能競賽。主要是抓現(xiàn)場技術(shù)競賽（例如對食品從業(yè)人員進(jìn)行紅、白案現(xiàn)場操作競賽、食品衛(wèi)生安全知識競賽）。三是抓職業(yè)道德。充分認(rèn)識學(xué)校后勤工作的教育屬性，始終圍繞教育教學(xué)中心，牢記“服務(wù)育人”宗旨。全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，制訂了后勤人員道德行為規(guī)范，加強(qiáng)了后勤隊伍的工作作風(fēng)建設(shè)，廣泛聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究，主動聽取師生員工的意見和要求，解決師生員工的實(shí)際問題。三、強(qiáng)化后勤管理抓重點(diǎn)，堅持活動育人。　　學(xué)校后勤工作的職能不僅僅是管管“吃喝拉行睡，生老病死退”，也不僅僅是“頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”式的被動服務(wù)，而應(yīng)是緊

7、緊圍繞學(xué)校中心工作，根據(jù)自身特點(diǎn)，積極、主動、創(chuàng)造性地實(shí)施后勤管理，開展育人活動，以優(yōu)良的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)共書育人華章。在工作中，我們著力強(qiáng)化“三性”來加強(qiáng)對學(xué)生的教育。（1）服務(wù)活動的主動性。例如教室桌椅、玻璃、燈，廁所的水龍頭、門鎖壞了，屢報不修，一拖再拖，學(xué)生就會感到失望，就會感到?jīng)]有人關(guān)心他們，從而對教育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，在教育學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人方面就會缺乏說服力。學(xué)校設(shè)立了“總務(wù)公開欄”、“后勤服務(wù)通報欄”，及時收集師生的意見，及時維修損壞的教育教學(xué)及生活設(shè)施，不斷改善師生的學(xué)習(xí)和生活條件，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產(chǎn)生

8、歸宿感，形成強(qiáng)烈的主人翁意識和集體主義觀念。5（2）管理活動的規(guī)范性。管理校產(chǎn)的關(guān)鍵是使用規(guī)范的操作程序，執(zhí)行嚴(yán)格的規(guī)章制度，確保固定資產(chǎn)發(fā)揮最大效益，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。我們制定了財產(chǎn)管理