創(chuàng)新后勤管理理念

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1、創(chuàng)新后勤管理理念，增強(qiáng)服務(wù)育人功能在學(xué)校全方位實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，作為學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作中的服務(wù)育人具有其特殊的地位和不可替代性。樹(shù)立先進(jìn)的后勤管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，讓學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中長(zhǎng)大成人，促使他們的思想和精神境界得到超越自我的內(nèi)化。突出育人功能，是后勤管理的主旋律；變管理為教育、變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)育人是現(xiàn)代人文環(huán)境中后勤工作所面臨的一個(gè)嶄新的課題。近年來(lái)，我校后勤工作牢記“服務(wù)育人”這一宗旨，調(diào)動(dòng)一切積極因素，在增強(qiáng)后勤管理中的服務(wù)育人功能方面，作了一些有益的探索。　　一、美化校園環(huán)境抓基礎(chǔ)，突出環(huán)境育人　　現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為

2、：在人的性格的形成過(guò)程中，環(huán)境因素影響很大。學(xué)生主要活動(dòng)范圍是學(xué)校，校園的環(huán)境質(zhì)量跟學(xué)生息息相關(guān)，并持久地產(chǎn)生直接影響。從實(shí)用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化、到知識(shí)化?？梢孕小盁o(wú)言之教”，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。在實(shí)踐中，我們十分注重校園環(huán)境的綠化、美化，努力構(gòu)建積極、向上、文明、和諧的人文環(huán)境，以此來(lái)影響人、熏陶人、感染人、教育人。學(xué)校先后投資數(shù)十萬(wàn)元實(shí)現(xiàn)校園“四化四有”，即道路硬化、空坪綠化、環(huán)境美化、校園凈化，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。將名人名言上墻，制作大型精致的“玻璃馬賽克大型壁畫(huà)”，增設(shè)高檔次的文化宣傳廚窗和閱報(bào)欄，鄧小平

3、“三個(gè)面向”、學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鑄在教學(xué)樓醒目的地方。學(xué)校委托天津美院教授設(shè)計(jì)制作了大型“美術(shù)學(xué)校騰飛”玻璃鋼雕塑。力求融校園、家園、花園、樂(lè)園為一園，集社會(huì)美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美于一身。努力營(yíng)造“一草一木都能說(shuō)話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。這不僅有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的情操。　　二、優(yōu)化員工素質(zhì)抓關(guān)鍵，注重示范育人　　后勤人員是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對(duì)學(xué)生有著直接的影響，能起到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用。在實(shí)踐中，我們努力建設(shè)一支具備“三種意識(shí)

4、”（即育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)）和“三種精神”（即求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神）的高素質(zhì)后勤職工隊(duì)伍。加強(qiáng)黨和國(guó)家路線方針政策的學(xué)習(xí)，提高理論水平，在工作實(shí)踐中貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”思想；加強(qiáng)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到依法行政，按章辦事；加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高后勤管理服務(wù)技能。經(jīng)過(guò)幾年的努力培養(yǎng)了一支具有開(kāi)拓進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神的后勤職工隊(duì)伍，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校后勤工作的教育屬性，始終圍繞教育教學(xué)中心，牢記“服務(wù)育人”宗旨，制訂了后勤人員道德行為規(guī)范，加強(qiáng)了后勤隊(duì)伍的工作作風(fēng)建設(shè)，廣泛聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究，主動(dòng)聽(tīng)取師生員工的意見(jiàn)和要求，解決師生員工的實(shí)際問(wèn)題。　　三、強(qiáng)化

5、后勤管理抓重點(diǎn)，堅(jiān)持活動(dòng)育人　　學(xué)校后勤工作的職能不僅僅是管管“吃喝拉行睡，生老病死退”，也不僅僅是“頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”式的被動(dòng)服務(wù)，而應(yīng)是緊緊圍繞學(xué)校中心工作，根據(jù)自身特點(diǎn)，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地實(shí)施后勤管理，開(kāi)展育人活動(dòng)，以優(yōu)良的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)共書(shū)育人華章。在工作中，我們著力強(qiáng)化“三性”來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。（1）服務(wù)活動(dòng)的主動(dòng)性。例如教室桌椅、玻璃、燈，寢室的水龍頭、門(mén)鎖壞了，屢報(bào)不修，一拖再拖，學(xué)生就會(huì)感到失望，就會(huì)感到?jīng)]有人關(guān)心他們，從而對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，在教育學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人方面就會(huì)缺乏說(shuō)服力。學(xué)校設(shè)立了“總務(wù)公開(kāi)欄”、“后勤服務(wù)通報(bào)

6、欄”，及時(shí)收集師生的意見(jiàn)，及時(shí)維修損壞的教育教學(xué)及生活設(shè)施，不斷改善師生的學(xué)習(xí)和生活條件，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產(chǎn)生歸宿感，形成強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和集體主義觀念。（2）管理活動(dòng)的規(guī)范性。管理校產(chǎn)的關(guān)鍵是使用規(guī)范的操作程序，執(zhí)行嚴(yán)格的規(guī)章制度，確保固定資產(chǎn)發(fā)揮最大效益，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。我們制定了財(cái)產(chǎn)管理制度、班級(jí)和寢室公物賠償制度、財(cái)產(chǎn)維修制度等。學(xué)校將公物管理制度、維修制度及賠償制度等印到學(xué)生班上、寢室門(mén)上，讓每位學(xué)生都清楚，組織他們學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性，增強(qiáng)他們的紀(jì)律性和組織性。通過(guò)公物管理，配合班主任的教育，使學(xué)生懂得學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)備

7、是教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的的品德。（3）教育活動(dòng)的經(jīng)常性。在為師生服務(wù)的同時(shí)，針對(duì)各個(gè)時(shí)期學(xué)生中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)。例如，針對(duì)學(xué)生就餐習(xí)慣差、環(huán)境意識(shí)差的現(xiàn)象，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展了“治理校園環(huán)境、杜絕八亂行為”的活動(dòng)；針對(duì)今年開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生中亂扔、浪費(fèi)、損壞公物的現(xiàn)象，開(kāi)展了“不要亂扔，不要浪費(fèi)，不要損壞公物”的“三不”活動(dòng)，在師生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，取得了良好的育人效果?！　∷?、硬化教育設(shè)施抓保障，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放育人　　學(xué)校后勤工作的教育功能還體現(xiàn)在對(duì)全校整體教育的物質(zhì)保障上?；疚镔|(zhì)條件不具備，教育效果必然會(huì)受到影響

8、和削弱。我校有住校生500人，學(xué)生每周