家長應(yīng)全面培養(yǎng)孩子

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1、家長應(yīng)全面培養(yǎng)孩子獨(dú)生子女的身體狀況、智力水平優(yōu)于非獨(dú)生子女，主要得益于家長的重視。如果家長在此基礎(chǔ)上同時注重孩子其它方面（個性品質(zhì)及行為習(xí)慣）的培養(yǎng)，獨(dú)生子女的綜合優(yōu)勢也就顯而易見了。下面對比我和我的孩子的交往能力來談?wù)勥@個問題。我原本是一個多子女家庭的孩子，七歲那年成了養(yǎng)父母的女兒。那時，熟悉我的人都說我天資聰明、能說會道、活潑可愛。按理說我是具備交際潛能的，可我直到年后許多年仍不善交際，與生人打交道會沒由頭地臉紅、身子發(fā)熱、有時無所適從。后來迫于工作與生活的雙重壓力不得不硬著頭皮、甘愿經(jīng)受磨練，總算克服了此毛病?；叵肫饋恚瑒偟叫录視r，身邊總有陌生人用好奇的眼光打量

2、我、議論我，使得我無所適從。養(yǎng)母出于呵護(hù)疼愛、對我倍加照顧，于是我便不愿走出家門，也不愿與生人打交道了，生活圈子縮小到只有我和養(yǎng)父母的小家庭。養(yǎng)父母認(rèn)為我呆在家里省事，并沒在意我怕生有什么不好。久而久之，交往能力欠缺成了我的一大弱點，成了生活與工作的防礙。為了不讓我的孩子“繼承”我的弱點，在注意培養(yǎng)孩子體能與智能的同時，也不忘加強(qiáng)對其社交能力的培養(yǎng)。在他很小的時候我就盡量帶他參與社交活動，讓他和不同年齡層次的人打交道，找不同年齡的孩子玩耍，鼓勵他把小朋友請到家里來，并幫孩子們設(shè)計角色游戲。孩子們有了矛盾讓他們自行解決，我只是偶爾作作指點，讓他從游戲中、與小伙伴們玩耍的過

3、程中體會如何與別人相處，學(xué)習(xí)怎樣與生人打交道等。這樣，孩子很小的時候即學(xué)會了怎樣與他人相處，還養(yǎng)成了開朗的性格及很強(qiáng)的適應(yīng)能力。小學(xué)升初中時，他在完全陌生的居住和學(xué)習(xí)環(huán)境中也能表現(xiàn)自如，進(jìn)校當(dāng)天就能交上新朋友，各方面長處也能自然而然地展示出來，給老師和同學(xué)們留下良好的第一印象。因此，我認(rèn)為家長教育孩子應(yīng)從學(xué)齡前開始即注重對孩子的全面培養(yǎng)和引導(dǎo)。作為獨(dú)生子女的家長，應(yīng)該說有精力、有條件把孩子培養(yǎng)得比非獨(dú)生子女更出色，且人人都希望自己的孩子更出色。基于此，家長在孩子的早期教育中，不應(yīng)只注重智力開發(fā)，要注重“德智體美勞”全面發(fā)展，協(xié)同學(xué)校教育，強(qiáng)化孩子的優(yōu)點的同時幫助他克服弱

4、點，使孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，以利于孩子的成長，從而把他培養(yǎng)成一個性格開朗、心智健全、身懷某種技能而有益于社會的人。