資源描述：
《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益李新杰陜西省洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué)【摘要】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類社會進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)手段，應(yīng)找準(zhǔn)信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)把握好現(xiàn)代信息技術(shù)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等進(jìn)行整合的關(guān)鍵所在。這樣既構(gòu)建了新型教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也改變了學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)，切實(shí)提高了語文課堂教學(xué)效益?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)提高語文教學(xué)效益在二十一世紀(jì)這個(gè)信息化的社會，人類的生活越來越離不
2、開數(shù)字化、信息化，信息左右著我們的生存，這已是不爭的事實(shí)。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用是導(dǎo)致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！彪S著陜西省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)示范項(xiàng)目和試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，使農(nóng)村項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)信息化程度迅速提高，為教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師如何找準(zhǔn)現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在
3、現(xiàn)代信息技術(shù)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等進(jìn)行整合過程中應(yīng)把握好哪些方面？這里筆者不揣冒昧，拋出一己之見，以期與同行共勉。一、找準(zhǔn)現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育信息技術(shù)的知識表達(dá)多媒體化和師生便利的交互性，讓內(nèi)容豐富的語文課堂異彩紛呈，成為語文課堂一種嶄新的支撐?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)整合的核心是立足于人的發(fā)展，不能片面追求技術(shù)手段。要加強(qiáng)有利于合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式的積極實(shí)踐。同時(shí)注意與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，二者相得益彰，對傳統(tǒng)教學(xué)積累起來的優(yōu)良傳統(tǒng)作法予以繼承，對傳統(tǒng)教學(xué)資源加以充分利用，以降低教學(xué)成本，
4、提高教學(xué)的效益。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)首先思考和擬定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)原則，找準(zhǔn)現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。比如在上《一株紫丁香》這節(jié)課時(shí)，體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)原則就非常明確，即通過看課件紫丁香的圖片與傾聽對紫丁香的介紹結(jié)合，把學(xué)生沒見過的植物形象地展示出來，一下子激發(fā)起學(xué)生的興趣。再通過展示課文主體畫面，播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲，讓學(xué)生更深地理解了一株紫丁香所蘊(yùn)含的同學(xué)們尊敬老師，關(guān)心老師的深厚情感。這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是通過多種媒體的參與，使學(xué)生在課堂上躍躍欲試，主體“自求”的愿望非常強(qiáng)烈，從而實(shí)現(xiàn)了
5、現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合，使學(xué)生感知到了課堂是快樂的、有趣的。教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，會給學(xué)生留下難以忘懷的新鮮與特別，會讓學(xué)生受益終身。二、運(yùn)用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，提高識字教學(xué)效益在小學(xué)識字教學(xué)中，應(yīng)著眼于識字能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)用的技能、技巧，最后達(dá)到自主識字的目的。漢字從外形上呈現(xiàn)出來的是一個(gè)一個(gè)的方塊。識字本身是單調(diào)而枯燥的，低年級兒童的自制力差，注意力的穩(wěn)定性和持久性也較差，要從根本上改變識字本身的單調(diào)、乏味，在教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行
6、教學(xué)，就可以收到較好的效果。比如在上小學(xué)二年級的《一株紫丁香》及《美麗的小路》這兩節(jié)課時(shí)，先隨課文展示帶拼音的生字，在學(xué)生認(rèn)讀熟悉之后，去掉拼音再認(rèn)讀。最后根據(jù)各個(gè)字的結(jié)構(gòu)組形特點(diǎn)，先出示生字的一部分，再出示另一部分；或者把幾個(gè)形近字放到一起，辨析異同。這樣根據(jù)兒童的心理特征，借助現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的具體直觀、形象生動(dòng)來進(jìn)行小學(xué)語文的識字教學(xué)，不但便于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也使學(xué)生的書寫得以規(guī)范，識字教學(xué)取得了最佳的效果。三、運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提高閱讀教學(xué)的效益在閱讀教學(xué)中，要取得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要營造出一種
7、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈地好奇心和求知欲，讓每個(gè)學(xué)生都能全身心參與學(xué)習(xí)過程。在信息技術(shù)環(huán)境中，學(xué)生有充分的時(shí)間主動(dòng)感悟、搜集和分析相關(guān)的信息，對所學(xué)的問題進(jìn)行思考、討論，提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證，再經(jīng)過引導(dǎo)步入新的知識境界。使學(xué)習(xí)主體參與教學(xué)，形成發(fā)現(xiàn)問題——積極探究——追求創(chuàng)意的模式，促進(jìn)學(xué)與教的優(yōu)化。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面。在這方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往受單一的教學(xué)手段的限制。多媒體課件在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，通過其獨(dú)特的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)
8、的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究熱情，有話想說，有話可說，達(dá)到對文章內(nèi)容具體而深刻的理
