批改網(wǎng)在漢英翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

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1、批改網(wǎng)在漢英翻譯教學(xué)中的應(yīng)用濟(jì)南大學(xué)外語學(xué)院批改網(wǎng)在漢英翻譯教學(xué)中，對學(xué)生可實(shí)時(shí)評分，逐句點(diǎn)評，利于翻譯選詞和簡單語言錯(cuò)誤修改，通過反復(fù)修改、同伴互評、共享習(xí)題功能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；對教師，可利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行針對性教學(xué)反饋、教學(xué)管理和翻譯研究，極人地減輕教師工作量，提高工作效率。關(guān)鍵詞：實(shí)時(shí)評分;逐句點(diǎn)評;自主學(xué)教學(xué)反饋;教學(xué)管理;翻譯研究;基金：濟(jì)南大學(xué)教學(xué)重點(diǎn)研究基金項(xiàng)目“CET新題型“段落翻譯”對大學(xué)英語教學(xué)的反撥作用及策略研宄”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號:JZ1320）:濟(jì)南大學(xué)校級項(xiàng)目“面向過程的評注式筆譯翻譯教學(xué)研宄”（項(xiàng)0批準(zhǔn)號:J1616）的部分成果本文

2、引用格式:孫燕.批改網(wǎng)在漢英翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2017,4（48）:189-190，205.隨著中國“走出去”和“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，漢英翻譯在中外交往中的作用円益重耍。相應(yīng)地，中國目前許多重要考試中都設(shè)置漢英翻譯項(xiàng)，如大學(xué)英語四六級（CET4-6）、英語專業(yè)八級（TEM8）、國家人事部翻譯證書考試（CATTI）等。但是，漢英翻譯教學(xué)實(shí)踐效果卻差強(qiáng)人意，原因在于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生眾多、課時(shí)有限，但漢英翻譯實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方式下的翻譯練習(xí)、作業(yè)批改工作量巨大，反饋滯后，次數(shù)有限。因此，尋求教育技術(shù)改善這種現(xiàn)狀勢在必行。批改網(wǎng)主耍運(yùn)用語料庫和

3、云計(jì)算自動(dòng)批改英語作文或譯文，其原理是通過對比學(xué)生英語作文或譯文和標(biāo)準(zhǔn)語料庫之間的距離，并通過一定的算法將之映射成分?jǐn)?shù)和點(diǎn)評。0前己有約5000家高校在使用，批改網(wǎng)的應(yīng)用研宄也不斷升溫。中國知網(wǎng)2012年以來以“批改網(wǎng)”為主題的論文已有243篇，但基本都是圍繞作文批改的研宂，涉及到漢英翻譯的只有三篇。王成秀等U1以批改網(wǎng)為數(shù)據(jù)分析工具，研宄了綜合技能教學(xué)法與非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者翻譯能力的關(guān)系。李正栓等m結(jié)合批改網(wǎng)探討了非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在漢英翻譯選詞中的規(guī)律。沈明等探討了批改網(wǎng)在非英語專業(yè)學(xué)生作文和漢英翻譯中的應(yīng)用數(shù)據(jù)和學(xué)生認(rèn)同度。可見，批改網(wǎng)的漢英翻譯功能研究

4、多集屮在非英語專業(yè)，其應(yīng)用研究偏重某個(gè)方面，亟待深化。本文旨在探討批改網(wǎng)在漢英翻譯教學(xué)中的常用功能，推進(jìn)漢英翻譯教學(xué)信息化，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高翻譯教學(xué)效率。一針對學(xué)生的應(yīng)用（一）實(shí)時(shí)評分反饋，無需等待這是批改網(wǎng)最便捷、鮮明的特點(diǎn)。提交后，學(xué)生馬上就可以看到自己的分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的錯(cuò)誤等反饋，再也不用苦苦等待老師人工批閱的漫長周期，如果是自主練習(xí)，學(xué)生可以在等待人工批閱的同樣時(shí)間內(nèi)做更多漢英練習(xí)并得到批改反饋。批閱分?jǐn)?shù)是基于參考譯文及語料庫和云計(jì)算，兼顧錯(cuò)誤分布、相似度、詞頻、搭配、分級詞匯使用，按照類型符比、拼寫正確率、平均詞長、句長分布、平均句長和從句總數(shù)等多

5、個(gè)維度綜合得出的結(jié)果。所得分?jǐn)?shù)總體較為公正，接近人工批閱成績，有較高參考價(jià)值。（二）逐句點(diǎn)評，針對性強(qiáng)批改網(wǎng)給出的評語是逐句對照的，會(huì)詳細(xì)指出錯(cuò)誤類型，包括分句子不規(guī)范、拼寫錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤、動(dòng)詞錯(cuò)誤、用詞錯(cuò)誤、介詞錯(cuò)誤和名詞錯(cuò)誤等多個(gè)維度。句子不規(guī)范主要是指語法錯(cuò)誤，如主謂不一致、雙謂語、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，也包括大小寫、缺少空格等格式問題，用詞錯(cuò)誤主要指詞性使用錯(cuò)誤。由此，學(xué)生可以一目了然自我糾正一些常見錯(cuò)誤，提高語言規(guī)范。同時(shí)評語中基于語料庫的推薦表達(dá)（同義詞提示）、拓展辨析（不同搭配，標(biāo)注語料庫出現(xiàn)次數(shù)）、學(xué)習(xí)提示（易混詞匯辨析）都為學(xué)生翻譯選詞提供了更豐

6、富、地道的選擇。（三）多渠道激發(fā)自主學(xué)習(xí)批改網(wǎng)的反復(fù)修改功能、同伴互評、共享練習(xí)可以多渠道促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生提交后，可根據(jù)反饋和分?jǐn)?shù)反復(fù)修改，直至得到滿意的內(nèi)容和分?jǐn)?shù)為止。這類似游戲通關(guān)，激勵(lì)學(xué)生分析問題，查找解決辦法，不斷提高分?jǐn)?shù)，激發(fā)了學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的自主性?；ピu功能因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊褒貶不一。但開啟此功能，學(xué)生一般都會(huì)為自尊而戰(zhàn)，反復(fù)認(rèn)真修改譯文，同時(shí)也熱切關(guān)注同學(xué)譯文，力求個(gè)人譯文和評價(jià)都呈現(xiàn)最好水平。這使艱澀的學(xué)習(xí)不再孤獨(dú)，促進(jìn)了個(gè)體學(xué)習(xí)積極性和參與度。批改網(wǎng)上有許多漢英共享練習(xí)題，有CET4、CET6、TEM8真題和預(yù)測題以及日常練

7、習(xí)，又分文化、經(jīng)濟(jì)等16個(gè)話題，還可按“年、熱點(diǎn)”搜索。學(xué)生可根據(jù)需要自由選擇，大人增加了漢英翻譯的有效練習(xí)量，便于自主學(xué)習(xí)。二針對教師的應(yīng)用（一）翻譯教學(xué)管理批改網(wǎng)在作業(yè)布罝要求、班級管理、成績數(shù)據(jù)上功能豐富，便于管理。布罝作業(yè)可設(shè)定截止時(shí)間、打分公式、滿分值、翻譯時(shí)限、檢測相似度（與木班、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上文章相似度）、禁止復(fù)制粘貼等。教師可按班級將名單導(dǎo)入，便于后期查看導(dǎo)出。翻譯成績可以按多種排序（類型符、人工批改次數(shù)排序等）一鍵查看。學(xué)期總評記錄了所有學(xué)生一學(xué)期未交作業(yè)次數(shù)、每次翻譯分?jǐn)?shù)、平均分?jǐn)?shù)，平吋作業(yè)成績輕松管理。還可將每次翻譯作業(yè)的數(shù)據(jù)按最終版、

8、最初版、歷史版，按倒序、多文件打包、帶比較格式等多種方式下載，用于