雙源腐植酸技術(shù)及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

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1、重視班主任工作培訓(xùn)，不斷提高工作水平。定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，引導(dǎo)班主任多采用賞識(shí)教育，尊重、信任、理解、關(guān)心學(xué)生，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。加強(qiáng)班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)。要求班主任從四個(gè)方面入手開(kāi)展工作：一是抓主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理；三是加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學(xué)校教育，家校聯(lián)合，共同努力。湖北省放射醫(yī)學(xué)技術(shù)初級(jí)(師)專業(yè)實(shí)踐能力試題縣新農(nóng)保中心黨支部書記個(gè)人工作總

2、結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及措施gjhjhjg關(guān)鍵詞：雙源腐植酸，腐植酸，生物腐植酸，雙源腐植酸技術(shù)，生物肥料雙源腐植酸一、雙源腐植酸雙源腐植酸是采用雙源腐植酸技術(shù)對(duì)生物質(zhì)原料與礦源腐植酸原料進(jìn)行生物共轉(zhuǎn)化而生產(chǎn)的一類生物制品。雙源腐植酸產(chǎn)品富含生物腐植酸與礦源腐植酸兩種來(lái)源的腐植酸成分，同時(shí)還含有酶、氨基酸、維生素、糖類、有益微生物等活性成分，是一種優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)用生物制品，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，具有改良土壤、促進(jìn)植物生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)植物抗病與抗逆能力、提高產(chǎn)品和品質(zhì)的作用。雙源腐植酸產(chǎn)品最初由山東佐田氏生物科技有限公司研發(fā)與生產(chǎn)，并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中取得了很好的應(yīng)用效果。山東佐田氏生

3、物科技有限公司是專業(yè)從事生物肥料、水溶肥料等新型肥料研發(fā)與生產(chǎn)的高科技企業(yè)。二、雙源腐植酸技術(shù)腐植酸是由動(dòng)物、植物殘?bào)w在微生物以及地球化學(xué)作用下分解和合成的一類天然有機(jī)高分子聚合物，是土壤肥力的物質(zhì)基礎(chǔ)，是土壤有機(jī)質(zhì)中最主要的一種形態(tài)，占土壤總有機(jī)質(zhì)的60-70%。目前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的商品腐植酸根據(jù)來(lái)源不同，可將分為礦源腐植酸和生物腐植酸。礦源腐植酸是來(lái)源于泥炭、草炭、褐煤、風(fēng)化煤等礦產(chǎn)資源的腐植酸，因沉積年代久遠(yuǎn)，還原態(tài)高，活性基團(tuán)少，活性低，必須經(jīng)過(guò)活化才能應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。生物腐植酸是指利用植物秸稈、食用菌菌糠等生物質(zhì)原料采用現(xiàn)代生物技術(shù)而制備的腐植酸，實(shí)際上是一種極其復(fù)雜的混合

4、物，除主要成分生化黃腐酸外，還含有氨基酸、維生素、微量元素、酶、重視班主任工作培訓(xùn)，不斷提高工作水平。定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，引導(dǎo)班主任多采用賞識(shí)教育，尊重、信任、理解、關(guān)心學(xué)生，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。加強(qiáng)班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)。要求班主任從四個(gè)方面入手開(kāi)展工作：一是抓主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理；三是加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學(xué)校教育，家校聯(lián)合，共同努力。湖北省放射醫(yī)

5、學(xué)技術(shù)初級(jí)(師)專業(yè)實(shí)踐能力試題縣新農(nóng)保中心黨支部書記個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及措施湖北省放射醫(yī)學(xué)技術(shù)初級(jí)(師)專業(yè)實(shí)踐能力試題縣新農(nóng)保中心黨支部書記個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及措施重視班主任工作培訓(xùn)，不斷提高工作水平。定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，引導(dǎo)班主任多采用賞識(shí)教育，尊重、信任、理解、關(guān)心學(xué)生，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。加強(qiáng)班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)。要求班主任從四個(gè)方面入手開(kāi)展工作：一是抓

6、主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理；三是加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學(xué)校教育，家校聯(lián)合，共同努力。湖北省放射醫(yī)學(xué)技術(shù)初級(jí)(師)專業(yè)實(shí)踐能力試題縣新農(nóng)保中心黨支部書記個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及措施gjhjhjg糖類、核酸、活性微生物等成分等。礦源腐植酸與生物腐植酸各有其優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)用效果也各有優(yōu)勢(shì)與短板。為揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用二者的互補(bǔ)作用，山東佐田氏生物科技有限公司與山東農(nóng)業(yè)大學(xué)合作，研發(fā)出“雙源腐植酸技術(shù)”，并實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。所謂“雙源腐植酸技術(shù)”是將“生物腐植酸工程”與“礦源腐植酸的生物活化”兩個(gè)生物

7、轉(zhuǎn)化過(guò)程揉和到同一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中，其結(jié)果是二者相互促進(jìn)，互補(bǔ)增益?！半p源腐植酸技術(shù)”的技術(shù)路線如圖1所示。圖1“雙源腐植酸技術(shù)”的技術(shù)路線雙源腐植酸技術(shù)實(shí)質(zhì)上是“生物腐植酸的形成”與“礦源腐植酸的生物活化”兩個(gè)生物過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，二者相互促進(jìn)，互補(bǔ)增益。一方面，生物腐植酸的形成過(guò)程是一個(gè)微生物的物質(zhì)與能量代謝過(guò)程，可為礦源腐植酸的生物活化提供微生物、酶、能量、還原力和活性基團(tuán)等物質(zhì)基礎(chǔ)，從而提高了礦源腐植酸的活化效率。另一方面，礦源腐植酸的加入，