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《草原的早晨集體備課中心發(fā)言》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文學(xué)科一年級集體備課中心發(fā)言稿時間星期二主備課教師陸曉玲主要議題感受繁榮興旺的草原我的觀點：（圍繞集體備課的十項具體內(nèi)容展開陳述）《草原的早晨》是蘇教版語文一年級下冊第二單元里的一篇課文。全文共有三個自然段，從“草原醒來”、“牧民趕羊群去放牧”、“遠處的羊群和牧羊人的歌聲”等方面展示了草原繁榮興旺的新氣象。文章簡短，但語言優(yōu)美，很多文字用得特別傳神，如“草原醒來了”、“涌出”、“蹦跳著”、“回蕩著”等。所以整篇課文既有蓬勃的活力，又不缺少詩情畫意。教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。認識綠線內(nèi)
2、的生字。3、感受草原的美麗風(fēng)光和繁榮氣象，感受牧民們的勤勞、歡樂。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：體會“醒來了”、“涌出”、“回蕩著”等詞語的深刻含義，感受草原的美麗和繁榮。設(shè)計理念：新課程標準強調(diào)在學(xué)生自主的聽說讀寫活動中提高學(xué)生基本的語文能力素養(yǎng)。根據(jù)本課的特點和學(xué)生的年齡特征，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中自主學(xué)習(xí)。整個學(xué)習(xí)過程中教師要成為一個組織者，引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀、體悟、探究、內(nèi)化等一系列學(xué)習(xí)活動。設(shè)計思路：以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，利用多媒體創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境；以自主學(xué)習(xí)、自我探索為主要學(xué)習(xí)方式；以
3、提高學(xué)生自主感悟能力，激發(fā)學(xué)生熱愛文本，在語言文字的學(xué)習(xí)中感受美、體驗美、創(chuàng)造美為最終教學(xué)目的。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.教師激情導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，美麗的景色數(shù)不勝數(shù)，我們欣賞過神秘而美麗的大海，瀏覽過春天梅花山的秀麗風(fēng)光。今天，我們來領(lǐng)略一種可能你從未看過的美景。2.交流：你看到了什么樣的景色？3.同學(xué)們說得真好，剛才我們看到的就是令許多人夢縈魂牽的草原美景。（板書：草原。）當?shù)谝豢|曙光映入草原的時候，草原的早晨來到了，那又是怎樣一幅景象呢？讓我們一起去看看吧?。ń又鍟旱脑绯俊Ｖ笇?dǎo)朗讀課題。）二．初讀課文，整體感
4、知。1.草原的早晨和小朋友們平日里的早晨有什么區(qū)別呢？大家到課文中去尋找答案吧！2.學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不會讀的字要看清楚拼音，多讀幾遍。給課文標好自然段。3.檢查自讀情況。（1）出示難讀的一些詞語，指名朗讀，幫助糾正字音。（2）現(xiàn)在，讓我們把詞語寶寶們送回課文，看看誰能讀好課文里的句子和段落。（指名分段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表揚。）（3）齊讀課文，邊讀邊想：草原早晨的什么最吸引你？（4）談?wù)劤踝x感受。三．入情入境，精讀課文。1.教師情感朗讀第一自然段：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新
5、綠的草原醒來了。2.小朋友，你聽到了什么聲音？你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（出示詞語：啪！啪！指導(dǎo)朗讀）3.這響亮的鞭子聲是什么時候發(fā)出來的？你知道什么時候是“黎明”嗎？“黎明”的時候，一般人都在干什么呢？是啊，黎明的時候，大部分人都還在睡夢中呢！四周靜靜的，草原上的任何東西似乎都躲了起來，這樣的情景，你能用一個詞語來說說嗎？（寧靜）你還能用哪些詞語來形容此時的情景？（安靜、靜謐、靜悄悄等）5.“啪！啪！”的鞭子聲卻打破了這份寧靜，再來讀讀這兩個詞語，你會怎么讀？6.在響亮的鞭子聲中，小草醒來了，花兒醒來了，牛羊醒來了，風(fēng)兒醒來了，鋪滿新綠的——（
6、引讀第二句，指導(dǎo)突出“醒”。）7.讀了這一句，你能感受到什么？（學(xué)生自由說。相機出示草原圖片，理解“鋪滿新綠”）鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭子聲喚醒，多么神奇啊，我們一起來讀好第一自然段。9.過渡：鞭子聲喚醒了寧靜的草原，草原變得怎樣了呢？自由朗讀第二自然段，請你用一個你認為最恰當?shù)脑~語來形容一下。10.是啊，此時的草原多熱鬧啊！課文哪些詞語寫出了草原此刻的熱鬧呢？請你劃出來讀一讀。11.學(xué)生交流找到的詞語，說說自己的感受。（如果說得不好，教師可以用以下問題適當引導(dǎo)。）（1）“一只只、涌出、蹦跳著”：一只只寫出了羊兒的什么？“涌”這個字是什么偏旁，它
7、原來是形容什么的呢？“涌”形容很多水一下子流出來，放在這兒能說明什么呀？讀了“蹦跳著”這個詞，你有什么想說的？（2）“跨上、追趕”：看到羊兒快樂地奔向遠方，牧羊人著急了，他們駿馬，歡樂的羊群。想看一看牧羊人颯爽的英姿嗎？（播放視頻）你能學(xué)他們的動作嗎？（邊做動作邊朗讀第二句話）12.此時的草原多么熱鬧啊，羊群樂，人更歡，我們把這一份熱鬧、歡樂讀出來。13.過渡：感受了草原早晨的非凡快樂，讓我們把目光伸向遠方。（配合悠揚的草原音樂，教師深情朗讀第三自然段。）14.聽了老師的朗讀，你看到了什么？聽到了什么?出示句子填空：我看到了，聽到了。15.羊兒像白云在
8、飄動，為什么像呢？草原上的羊兒這里一群，哪里一群，它們慢慢地吃草、移動，還像什么？16.遼闊的
