念奴嬌赤壁懷古教學設(shè)計 淳冬海

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1、貴州省雷山民族中學淳冬海精益求精《念奴嬌·赤壁懷古》教學設(shè)計一、教學目標二、教學重點、難點分析：【導入新課】三國這個充滿紛爭的時代，是個亂世。但亂世容易產(chǎn)生英雄，也因此就留下了很多英雄事跡可以讓后來人來品評。中央電視臺《百家講壇》欄目開講以來最為火熱的，也是對三國人物的一個品評——《易中天品三國》。那么大家來讀一下這幾個詩句，看一下這些詩句所品評的具體是哪些英雄人物呢？展示：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（寫鞠躬盡瘁的諸葛亮）天下英雄誰敵手？生子當如孫仲謀。（寫弛馬射虎的孫權(quán)）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（寫足智多謀的周瑜）釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。（寫能文能武的曹操）你

2、們最欣賞哪一位英雄呢？（學生自由發(fā)言）（張飛：勇猛豪爽、天真魯莽；趙云：忠肝義膽、武藝超群；黃忠：老當益壯、獻身精神；周瑜：年輕有為、足智多謀）每個人心中都有自己的英雄，而蘇軾最欣賞的又是誰呢？（周瑜）三國時代涌現(xiàn)出這么多的英雄人物，為什么蘇軾偏偏就對周瑜情有獨鐘呢？（板書：為何獨愛周瑜？）現(xiàn)在就讓我們開聲來朗讀，在文章中尋找問題的答案?！纠首x環(huán)節(jié)】1.全班齊讀。朗讀提示：這首詞歷來被稱做是宋詞豪放派的代表作，課文第42頁有這么一句話：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風殘月’；學士詞須‘關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”意思就是說像這類豪放派的文章應該讀得高

3、亢激昂、鏗鏘有力。2.名家范讀。節(jié)奏感很強：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4。經(jīng)過剛才的朗讀，大家所感受到的這首詞的基本感情基調(diào)是怎樣的呢？（豪放）這就是我們對這首詞的初步感知了。而蘇軾是如何體現(xiàn)出這股豪放的，我們后頭見分曉。（板書：如何體現(xiàn)豪放的精神？）【題目】6貴州省雷山民族中學淳冬海精益求精“念奴嬌”為詞牌名，念奴是唐代一個很著名的歌妓，調(diào)因此而得名。題目是“赤壁懷古”，告訴我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇東坡在赤壁這個地方游覽的時候，觸景生情，進行懷古，緬懷古人。（板書：勾畫美景————緬懷古人）蘇軾是如何安排這兩塊內(nèi)容的？我們接著往下看。板塊一：上闋環(huán)境描寫1，學生齊讀文章的

4、寫景片段（上闕）2，提問：上闕描寫了赤壁古戰(zhàn)場怎樣的景色？或你腦海中的意境，它的特點是怎樣的？請用一個精煉的詞或詞組來概括。討論明確：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢等等。（答案不求完全統(tǒng)一，意思接近即可。）3，提問：我們沒有親眼目睹赤壁的壯觀，但卻能感受到一種雄渾壯闊的意境來，這完全得益于作者用詞的藝術(shù)。你覺得上闕中哪些詞用得很有味道，為什么？【課后習題·重點】學生思考，交流，討論明確：三個詞――淘、穿、卷。淘。不僅寫出了長江奔流的氣勢，而且將寫景與寫人融合在一起，形象地定出了歷史的推進。為我們創(chuàng)造了一個曠遠、深邃的意境，給了我們一個廣闊的空間與時間的概念。多少

5、英雄人物，多少英雄的故事，一個“淘”字，一下了如過電影般推到了我們的眼前。讀到這樣詩句，讓我們的耳邊似乎又響起了《三國演義》中的那首卷簾詞。（一起背誦）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”可以這樣說滾滾東流的江水已經(jīng)超脫了物理意義上水的概念，它已經(jīng)成了中國文化的一個重要載體。穿。寫出了山巖高聳入云的動勢以及山崖的陡峭。卷。寫出了波濤力量之大，浪花的洶涌，而用“千堆雪”形象真切。老師想到了柳永的《望海潮》中也有一個“卷”字?！芭瓭硭?，天塹無涯。”一個“卷”字寫出了錢塘江大潮的壯觀，可謂有聲有色。4，環(huán)境描寫在文章中往往具有重要的作用，那么，本詞上

6、闋中的環(huán)境描寫有何作用呢？①環(huán)境描寫可以提供人物活動的廣闊空間，顯示事件發(fā)展的時代背景。②環(huán)境描寫可以展現(xiàn)地區(qū)風貌和風土人情，增強文章的真實感。③環(huán)境描寫可以推動情節(jié)的發(fā)展。④環(huán)境描寫可以從側(cè)面表現(xiàn)人物的精神面貌。⑤環(huán)境描寫可以渲染烘托環(huán)境氣氛、烘托人物的心情。啟思：長江有洶涌的時候，也有平靜的時候，作者為什么寫長江壯闊之景，而不寫長江平靜之景？6貴州省雷山民族中學淳冬海精益求精明確：環(huán)境描寫有聲有色，有動有靜，寥寥數(shù)筆便勾畫了它的雄奇壯麗，令人想到當年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場面，為下片追懷赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛，為英雄的出場創(chuàng)設(shè)一個廣闊的背景。板塊二：下闋懷古俠客行（節(jié)選）?李白

7、趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯沓如流星。十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。八陣圖???杜甫功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。1，比較：英雄詩篇。2，互動探究式閱讀：（1）《八陣圖》中前兩句主要寫了什么內(nèi)容？《俠客行》中前兩句著重從哪方面刻畫了這位俠客的形象？（2）是否已經(jīng)獲得了一些啟示？想想蘇軾是怎樣塑造周瑜形象的？?明確：①美女襯英雄，表現(xiàn)出周瑜的風姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為。（“小喬初嫁了”）②面描寫周瑜