藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案

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1、《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌》一、教學(xué)目標(biāo)：１．通過聆聽《魔王》、《鱒魚》、會(huì)唱《鱒魚》，了解歌曲內(nèi)容，創(chuàng)作背景，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，并初步理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。２．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。３．通過對(duì)舒伯特作品的初步理解，了解我國的一些藝術(shù)歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、《魔王》的欣賞。包括角色的劃分、人物的形象；音樂所表現(xiàn)出的氣氛與情感；歌曲的整體效果。2．會(huì)唱《鱒魚》。三、教學(xué)難點(diǎn)：歸納《鱒魚》的各段內(nèi)容、體現(xiàn)的人物情感所運(yùn)用的音樂語言及樹立的音樂形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂作品《鱒魚》簡(jiǎn)譜、歌曲視頻五、教

2、學(xué)過程：???????1、談話導(dǎo)入???1師：同學(xué)們好！有這樣一首歌，同學(xué)們應(yīng)該非常熟悉，（唱）睡吧!睡吧！我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你，……師：什么歌曲？（《搖籃曲》）音樂的情緒是怎樣的？生：夢(mèng)幻、甜美。師：是誰的作品呢？舒伯特的藝術(shù)歌曲今天我們就來學(xué)習(xí)舒伯特的歌曲。揭題：藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲2、介紹舒伯特（出示舒伯特肖像）（多媒體課件、板書）??2???師：弗朗茨·澤拉菲庫斯·彼得·舒伯特（FranzSeraphicusPeterSchubert)，1797年1月31日－1828年11月19日,是奧地利作曲家，出生于維也納郊外的教師家庭。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，少年時(shí)既

3、顯示出他在音樂創(chuàng)作上的特殊才能。舒伯特的一生是在貧困中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。然而，舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作。他是早期浪漫主義音樂的代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲，18部歌劇、歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳罚?0部交響曲，19首弦樂四重奏，22首鋼琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品，被稱為“歌曲之王”。3、作品《鱒魚》。1）出示歌詞，播放《鱒魚》（中文版）（多媒體出示）3師：Ａ．音樂的主題是圍繞著哪些人和物呢？歌曲分為幾段？3B．交流體會(huì)：如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。（三段音樂各描述了什么內(nèi)容？）生：鱒魚與漁

4、夫的事。開始音樂輕松活潑，天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險(xiǎn)。最后絕望了。師：在第三段時(shí)旋律發(fā)生變化了嗎？2）分析歌曲情緒4A．第三段音調(diào)變化后，表現(xiàn)什么情緒？音響色彩有何不同？探究作曲家在這里變化的用意。師：前面音樂表現(xiàn)明朗，鱒魚活潑自在；后面表現(xiàn)暗淡低沉，鱒魚緊張絕望。前面是大調(diào)后面是小調(diào)，作者運(yùn)用調(diào)式的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)個(gè)人的內(nèi)心世界。來預(yù)示鱒魚的遭遇。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。師：我們能否說說作品本身包涵的寓意呢？生：……師補(bǔ)充：善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害。師簡(jiǎn)介作品背景：歌詞選自舒巴爾特的詩。因?yàn)檎蔚脑?，舒?/p>

5、爾特被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩?！恩V魚》，把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。舒伯特看到了深有感觸很快就寫成了這首歌。3）播放《鱒魚》外語版2A．對(duì)比聆聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時(shí)舉手。B．交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響。4）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜。下面我們一起來學(xué)唱《鱒魚》第一段。感受、體會(huì)這一段音樂的情緒。（二至三遍）A．教唱歌譜兩遍。2多媒體出示有鱒魚圖片的《鱒魚》曲子簡(jiǎn)譜。B．師彈奏生用“啦”哼唱曲調(diào)。2師：（指著圖片）這就是鱒魚。下面我們一起來，我來彈奏，你們

6、用“啦”唱出來。C．師生齊唱2師：接下來我們一起唱歌詞。思考:我們?cè)鯓映拍鼙憩F(xiàn)鱒魚活潑歡快的音樂形象。生：速度稍快、跳躍性。D．再一遍15）歌曲特點(diǎn)小結(jié)：1作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。6）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。14、作品《魔王》。（1）創(chuàng)作背景音樂。1下面我和同學(xué)們一起來創(chuàng)作一首背景音樂。首先我們來創(chuàng)設(shè)一個(gè)畫面：寒風(fēng)颯颯、黑夜沉沉，一位父親騎馬奔馳，他懷抱生病的兒子，一個(gè)老妖怪不斷地誘惑、擾亂父親，想奪走兒子。（2）用二分鐘時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。2引導(dǎo)：比如如何表現(xiàn)馬蹄聲音；老妖怪的形象怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們拓展思維，展開想像，用一分鐘時(shí)

7、間來設(shè)計(jì)你的背景音樂，用語言描述出來。（3）展示。2學(xué)生分別展示自己的設(shè)計(jì)。（老師及時(shí)給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)）老師利用鋼琴為學(xué)生表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖。2（4）欣賞《魔王》（播放錄音）3A．提出問題：令你印象最深刻的是什么？1演唱技巧高嗎？為什么？（演唱出緊張的氣氛，并一人詮釋四種角色）B．回放（演唱錄像）3引導(dǎo)學(xué)生觀看演唱者運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)情緒；引導(dǎo)學(xué)生思考，加深理解并分析。聆聽開頭、結(jié)尾的伴奏，分析音型、強(qiáng)弱體