人教第十冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教第十冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教第十冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教第十冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教第十冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教第十冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3．理解重點(diǎn)句：?。?）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。?。?）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3．指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗

2、讀能力（三）德育滲透點(diǎn)　通過了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻(xiàn)出一切。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1．了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。2．了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。（二）難點(diǎn)　“小夜鶯”的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。（三）解決辦法　采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。三、課時(shí)安排　兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）回答課文中設(shè)計(jì)的問題，勾畫重點(diǎn)詞句。

3、（二）聽錄音，朗讀訓(xùn)練。（三）前后位、同位討論。（四）幾名同學(xué)上前表演。（五）質(zhì)疑問難。五、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)1．初讀課文，掌握生字、新詞。2．劃分段落，概括段意。3．加強(qiáng)朗讀。（二）整體感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國的熱愛。（三）目標(biāo)完成過程　　1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。　正音：削xiāo　空kòng　塞sāi　解詞：輕蔑：輕視，看不起人。　沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有?！?/p>

4、宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。　搭拉：向下垂。2．揭題引讀，學(xué)生自悟?！。?）板書課題，學(xué)生自悟。?。?）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。　蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。3．理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分

5、段或以歌聲為線索也可。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。5．布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）抄寫課后生詞?！　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬╅喿x第一段，討論問題　1．文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、

6、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）　2．德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）　3．相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示?！。?）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）　（2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護(hù)

7、了群眾，后一句痛罵了敵人。）　4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（二）閱讀第二段　1．路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）　2．當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。　3．討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國人民懷著對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）（三）指讀

8、第三段，討論　1．游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡鴣砹耍浚ㄍㄟ^小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。）　2．由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。）（四）默讀第四段，思考　1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？　2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又