資源描述：
《也談信息技術與音樂教學的整合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、也談信息技術與音樂教學的整合王皓甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學734000二十一世紀，音樂課程改革已成為推動音樂教育發(fā)展的新趨勢，信息技術正逐步走進音樂課堂，成為信息教育不可缺少的一個載體。在音樂教學中，要利用信息技術全方位、多層面地整合教材，擴大信息量，促進音樂教學的有機延伸，全面提升學生素養(yǎng)。關鍵詞：信息技術音樂教學整合21世紀課程改革己全面啟動，新的教學課程設置給教與學以極大的拓展空間，在學校素質教育不斷發(fā)展的今天，信息技術將得以更加廣泛的應用。而國家教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也提出：“（要
2、）大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！币魳肥且婚T綜合性藝術很強的學科，用全新的理念打造全新的音樂教育，就會促進學生素質多方位整體發(fā)展。無論是唱歌還是欣賞，教師都應該以最有效的方式把信息傳遞給學生。而一直以來，語言、錄音機是常用的教學方式，音樂的形象性、情感性、愉悅性等潛在的韻味不能得到充分的表達。將現(xiàn)代化信息技術與
3、音樂教學整合，恰恰能夠彌補其他教學方法所不能達到的最佳效果。以課堂教學為突破口，利用多媒體現(xiàn)代化技術，通過圖、文、聲并茂的電腦課件，以直觀形象與視聽結合的形式對音樂構成全新的詮釋，能使教師的教學觀點、教學方法和教學內(nèi)容有深刻的變化，創(chuàng)設形象的音樂情境，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、想象美，從而打開學生學習音樂的通道，激發(fā)學生的審美情趣，促進學生的審美意識，提高學生的審美素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，幫助他們樹立正確的審美觀和高尚的審美情操，使音樂教學有效地為推進素質教育服務。為此，我們每一位音樂教師也在不斷學新的教育思
4、想和理論，不斷地更新觀念，掌握并利用現(xiàn)代化多媒體技術來推動音樂教學的進一步發(fā)展，協(xié)調(diào)好信息技術與音樂教學的關系，充分調(diào)動學生的學習熱情，全體參與到課堂學習活動中，使學生在自主、協(xié)作、創(chuàng)新的環(huán)境中全面提升音樂素養(yǎng)。那么信息技術與音樂課相互融合、相輔相成究竟對我們的教學奮哪些幫助，便成了我們討論的話題。一、運用現(xiàn)代化信息技術，能拓寬師生的音樂視野一個教師的信息量是非常有限的。在以往的音樂教學中，學生所掌握的音樂知識和技能幾乎全部來自于教師，可以說，教師本身的音樂修養(yǎng)的高低，最大限度地制約了學生在音樂上的發(fā)展。面對
5、著知識面日益擴大的學生，許多老師的知識己經(jīng)不能滿足學生的需求。而隨著信息技術的廣泛應用，互聯(lián)網(wǎng)為師生提供了搜索大量音樂信息的平臺，幾乎平吋遇到的咅樂問題都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到答案。我在教授西藏兒歌《多快樂呀，多幸?！芬徽n時，歌曲比較短，學生很快就學會了。由于這一課的0標不僅限于學會歌曲，主要0標還要通過少數(shù)民族音樂作品的接觸，對民族音樂產(chǎn)生興趣，感受了解其中的民俗風情，進行歌表演。由于我自己并沒有去過西藏，也很少接觸藏族同胞，對西藏的民俗風情知之甚少，所以通過網(wǎng)絡搜集了有關的內(nèi)容，如服飾圖片、美麗傳說、節(jié)日盛景
6、、藏族舞蹈、當?shù)貥菲饕约傲硗庖恍┎刈宓臉非鹊?，?nèi)容豐富多彩，學生根據(jù)看到的藏族舞蹈自編動作，艽樂融融。這節(jié)課使我和學生都更大范圍地獲取了知識，豐富了自己的知識面，也拓寬了學生的音樂視野。二、運用現(xiàn)代信息技術激發(fā)學生的學AI興趣與求知欲，充分調(diào)動學生學>J的主動性音樂作為最有情感的藝術，只有創(chuàng)設一種與音樂情境相和諧的環(huán)境、氣氛，才能使學生很快地進入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來。我們把多媒體手段用于教學導入，它多彩的畫面、清晰的聲音、生動的情節(jié)使學生很容易進入教學情境，活躍其思維，發(fā)展其智力。例如
7、，在學西班牙歌曲《小毛驢爬山坡》這首外國歌曲前，我播放了西班牙的生活片段，展示蘇國家人們的生活環(huán)境、民族服飾、地域風情等，學生如身臨其境，自然產(chǎn)生了了解其國家音樂的要求，這就達到了激發(fā)他們的求知欲、喚起主體加入學習的0的。一直以來，音樂欣賞課一直是我教學的軟肋，學生對單一的聽磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學生在欣賞咅樂吋顯得很被動，學生的注意力容易分散，教師也達不到預定的教學效果。而充滿美感的動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動起學生欣賞音樂的積極性、主動性。在上音樂樂理課，要欣賞美國電影《音樂之聲
8、》的插曲《DoReMi》這首歌時，為了能讓學生感受到音階的重要性，同吋也為了改變學A）音階的枯燥無味，我通過電腦播放了電影中學唱音階的音像資料，又分別播放了中英文演唱的《DoReMi》這首歌，然后將音階寫到黑板上讓學生看，使之對音階冇了一定感性直觀的認識，并自然感受到音階的音高。然后用幻燈片播放音階手勢，學生一邊唱音階一邊做手勢,興趣盎然。隨后，又播放影片和中文演唱的音樂，學生們都集中注意力欣賞著,
