英語教學中如何滲透德育

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英語教學中如何滲透德育山東臨沭一中解朝龍在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育材料，積極實施德育滲透。下面就如何在英語教學中滲透德育談幾點看法。一、德育滲透的途徑1.通過學唱英語歌曲進行德育滲透。有時我會把歌詞打印出來發(fā)給學生，如學生熟悉的MyHeartWillGoOn（我心永恒），YesterdayOnceMore（昨日重現(xiàn)），蘇格蘭民歌AuldLangSyne（友誼地久天長）等等，學生可以自選代表教唱歌曲，也可以由老師教，學生在邊學邊唱中提高了英語口語及聽力水平，寓學于樂，學牛.興致很高。同時，教師要深入挖掘其中的思想教育意義，對學生進行思想教育，從而達到德育滲透細無聲。2.可利用格言、諺語、名人軼事、交際用語進行滲透英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、宮有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人、教育人的作用，以及人際關系的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學生以深刻的啟示。如學說：Excuseme.I’msorry.Thanksalot.MayIdo."?WhatcanIdoforyou?CouldIhave…？Itdoesn’tmatter.Gladtomeetyou.等交際用語（即文明禮貌用語），不但能激發(fā)學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。 教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然滲透，切忌長篇大論。例如：“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeetyou!”“Thankyou!”“Sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情境，在學生進行語言操練的過程中，不失吋機地對學生進行文明禮貌教育。在教“MyFamily”吋可進行尊敬父母的教育；教“OurSchool”吋可進行熱愛學校、尊敬老師、關心冋學的教育。在對話的教學中有很多助人為樂、交還拾物等內(nèi)容，都是教學生做人的機。在具體教學吋，時時處處都有德育的內(nèi)容，這就要求教師在教學中做旮心人，見縫插針，點滴滲透，使思想教育與語言學有機結合起來。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。1.結合課文學滲透德育是一種文化教育，文化內(nèi)容直接與詞義冇關。任何一種語言的詞匯、句子、語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就說明在詞句的教學中要重視道德意識的滲透。英語教材中，奮些課文內(nèi)容本身就具奮豐富的德育內(nèi)涵，奮些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。依據(jù)教材，挖掘德育因素是英語教學中進行品德教育的有效途徑。教師在教學中奮效地實施德育，就要深入鉆研教材，明確教育0的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有B的、有計劃、自覺地寓德育于英語堂教學之中。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R，解釋中外禮儀差異，使學生能夠了解中西差異，學貫東西，增強文化了解。2.利用節(jié)日進行滲透課堂上碰到相應的節(jié)日，我會與學生溝通感情，互祝節(jié)日，并介紹相關節(jié)日的背景知識和相關的思想內(nèi)容。例如，“三八”婦女節(jié)，我會用英語與女生一起唱英文歌曲，共慶節(jié)日快樂；并要求女士做到自強、自尊、自信?！扒槿斯?jié)”那天，我發(fā)動學生應正確看待外國的“情人節(jié)”，其中固然有可取之處，但是對 于我們學生而言不一定適合，高中階段學生放把主要的精力投放在學上，而不是像有些同學那樣過早的陷入“早戀”，影響了學習。不妨把這個節(jié)日作為一個契機，培養(yǎng)學生健康的感情，做一個對老師、家長、同學都有愛心的有情人。1.利用課堂教學滲透拿課前的warm-up（熱身）為例，每節(jié)課前為了調(diào)動學生的情緒，我以不同的形式開展DailyReport，AHumour,ASong,APlay或一些智力測試，腦筋急轉彎等來調(diào)動學生的積極性，激活思維。課前提問及聽寫，冋顧昨天所學知識，我就把此變?yōu)橛螒虿糠?，以LuckyDog為題，選出一名學生（事先每位學生都做好提問準備），讓其充當老師，給學生一次鍛煉U語的機會，體驗一下當教師的滋味，同時促使他意識到老師的艱辛和不易，更加尊重老師。在課堂上，改變老師應當改變既當導演又當演員，學生只是聽（觀）眾的做法，代之為以學生間的活動為主，教師只起一個從中指導或起導演說“戲”的作用。譬如，每個單元都要復＞』，而重復己學的知識點太乏味，我就試著讓學生編故事。如林肯一課，宵這樣的短語：breakout,breakawayfrom,nomorethan,joinup，setup，consider，inone’ssparetime，ofone’sown等。在課堂上一同學編了以下故事，給我印象很深?，F(xiàn)摘引部分如下：ComradeMaoZedongisconsideredasthegreatestleaderinChina.Heenjoyedreadingallkindsofbooksinhissparetime.WhentheChineseCivilWarbetweentheCommunistPartyandtheGuomindangbrokeout,JiangJieshiwantedtosetupastateofhisown"*此學生利用學過的知識巧妙地將毛澤東與蔣介石斗爭的歷史事實結合起來，既奮趣又新鮮，冋學們很興奮，復也不乏味。這也說明了學生們愛動腦筋，達到了學以致用的目的。碰到某些新詞造句吋，我盡量聯(lián)系生活實際，以增進師生感情，如用‘‘consider..as”造句，我用aYoucanconsidermeasyourclosefriend.Ifyoumeetsomedifficulty,youcanturntomeforhelp.”天冷了，我會說：“Mygirlsandboys,you’dbetterputonmoreclothes,oryou’llcatchcold.Ifyou reallydo,cometomeforsomemedicine.Doremember,Iamalwaysyourfriend.”……通過老師的言傳身教，教會學生關心他人，把德育教育寓于課堂教學中。同吋，應該結合課堂操練應用滲透。在語言教學中滲透德育的0的是使學生能使用英語進行U語交際，促進學生和諧發(fā)展。為此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設交際情景，讓學生扮演其中的角色，使用相應得體的語言和行為規(guī)范。1.利用教師的人格魅力進行滲透作為英語教師，除本身具冇較高的心理素質(zhì)和敬崗愛業(yè)的精神外，還要吋刻關心、愛護每一個學生，不偏愛優(yōu)生，不歧視后進生，著眼于學生未來的發(fā)展；同時注意激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動他們的學習動機，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪學生的內(nèi)在動力。教師是學生心0中的“榜樣”和“楷?！?，是構建和諧師生關系的主動者。教師的使命不僅要教書，而且要育人，不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生冇直接的影響。所以，英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此吋無聲勝有聲”的效果，使蘇形成嚴謹?shù)膶W習習慣。在平吋的教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學>J>J慣、加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)、增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結果。作為一個二十一世紀的英語教師兼班主任，在教好文化知識的同時，要善于把握機會，在恰當?shù)膮己虼┎宓掠逃刮覀兊膶W生不但學：>」好、身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”的楷模，使學生在德育滲透中體會學英語的樂趣。