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《審計案例教學(xué)之案例選擇的新視角》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、審計案例教學(xué)之案例選擇的新視角１引言 審計學(xué)是我國高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的主干課程，具有很強的理論性和實踐性，但在審計教學(xué)中，一直存在老師難教、學(xué)生難學(xué)的問題。近年來，我國審計教育界也越來越重視案例教學(xué)在審計課堂中的運用。案例教學(xué)（ＣａｓｅＳｔｕｄｙ），首創(chuàng)于美國哈佛大學(xué)商學(xué)院，并被各大高校廣泛運用于多學(xué)科領(lǐng)域，成為一種較為成熟的教學(xué)方法。其含義是指教師在課堂上通過典型案例的講解分析，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行討論，使其養(yǎng)成從個別到一般、從具體到抽象的決策能力、實踐能力?！ 」P者多年從事審計教學(xué)工作，覺得審計案例教學(xué)的案
2、例選擇是個值得探討的問題。從會計專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的反饋信息中了解到，許多學(xué)生在第一次審計時，是相當驚訝和雜亂無序的。他們難以想象審計人員與客戶之間有這么多的工作，或者需要了解如此繁多、復(fù)雜的系統(tǒng)和規(guī)章制度。他們似乎認為審計是相當抽象的、評估一些量化的審計證據(jù)的過程，不是核對控制測試和賬戶余額的數(shù)據(jù)，并分析差異原因的過程。在高校審計教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生理解審計實踐的案例。本文的寫作目的就是通過分析如今教學(xué)中所使用的審計案例類別，提出未來所需的審計案例?！ 。矊徲嫲咐虒W(xué)的作用 我國于２０世紀８０年代初引入案例教學(xué)法，經(jīng)
3、過多年的實踐與探索，案例教學(xué)逐漸受到重視并已在一部分高校得到推廣。案例教學(xué)在審計教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下意義： （１）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)的課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動地學(xué)習(xí)并掌握它。傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，而案例教學(xué)以真實生動的審計案例為線索，讓學(xué)生成為主角，真實感受實戰(zhàn)訓(xùn)練，這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?！ 。ǎ玻┯欣谔岣邔W(xué)生分析問題和解決問題的能力。課堂講授的教學(xué)方法往往會使理論脫離實際，難以達到學(xué)以致用，而案例教學(xué)中的審計案例是教師通過審計實踐或其他渠道收集的真實案
4、例，能為理論提供具體生動的感性認識，可以使學(xué)生明白如何把所學(xué)理論知識應(yīng)用于實際的案例分析中，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！ 。ǎ常┯欣陟柟虒W(xué)生所學(xué)的知識。審計基本理論涉及的相關(guān)學(xué)科門類眾多，內(nèi)容寬泛，主要涉及基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等課程。選擇典型審計案例進行講解和討論，可以使各學(xué)科知識綜合運用，相互滲透，有助于學(xué)生將已學(xué)的各科基本理論融會貫通，起到深化理論教學(xué)、鞏固相關(guān)知識的效果?！ 。ǎ矗┒酱俳處煵粩嗵岣邩I(yè)務(wù)水平。案例教學(xué)模式要求授課教師不僅要勝任理論內(nèi)容的講授，還要有較強的辨別力
5、和判斷力，能夠選擇或設(shè)計出適用的審計案例，并合理地安排在審計教學(xué)進程中。能夠在案例教學(xué)中正確引導(dǎo)，案例分析結(jié)束后進行恰當總結(jié)，為學(xué)生提出有價值的指導(dǎo)意見。這些要求都會促使教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 ?。硨徲嫲咐悇e及分析 ?。常鳖悇e 蔣云（２０１０）將審計教學(xué)中使用的審計案例分為兩大類：真實案例和虛構(gòu)案例。真實的案例主要用于教師課堂介紹、學(xué)生參與討論。如一些古今中外的經(jīng)典案例，例如，英國南海股份公司審計案例、羅賓斯藥材公司審計案例、藍田股份有限公司審計案例、科龍起訴德勤的案例等。虛構(gòu)案例是緊扣教學(xué)內(nèi)容而
6、設(shè)計的，主要用于學(xué)生課堂討論和課后作業(yè)。 ?。常卜治觥 ∵@兩種類型審計案例的作用相當突出。真實案例是真實的歷史事件、生動的場景，這些審計失敗的案例絕對是精彩的故事，它們是按照時間順序排好的復(fù)雜事件，可以考驗學(xué)生的分析能力，并讓他們指出現(xiàn)今審計制度的不足。虛構(gòu)案例具有較強的針對性和引導(dǎo)性，將瑣碎的審計基本理論知識系統(tǒng)化。虛構(gòu)案例運用恰當，既可以給學(xué)生介紹現(xiàn)存的審計技術(shù)，又可以指出這些技術(shù)的固有局限和問題，能說明和解釋理論，具有代表性，使學(xué)生能更好地理解教材的內(nèi)容，把握教材的重點、難點，掌握相關(guān)知識?！ 〉?，真實的案例
7、總是以眾所周知的審計失敗為基礎(chǔ)，所以它們不是典型事件。它們是在某些特定環(huán)境下出現(xiàn)的不正常情況。仔細分析眾多審計失敗發(fā)現(xiàn)，它們很少是由于審計技術(shù)的失敗導(dǎo)致的。審計失敗很多情況下是由于以下一個或兩個因素的出現(xiàn)導(dǎo)致的：①被審計單位故意顛覆審計；②審計人員不履行審計責任。所以，審計失敗是一些不幸事件的后果，但是是個體的，是一次性的事件。它們僅僅是特定情況下人和機會的結(jié)合，它們非常有趣，可以作為故事，但不能作為理解和評論審計的方法。 而對于審計案例的另一類別虛構(gòu)案例而言，所有被虛構(gòu)的案例都有這樣的局限：固定的結(jié)構(gòu)，戲劇性地引導(dǎo)
8、讀者，給他們一種踏實的感覺。如果解答在案例之前已經(jīng)被暗示，例如，案例的目的是體會分析程序如何提高審計應(yīng)付職工薪酬項目的效率，很明顯學(xué)生就會僅僅考慮分析程序，而不是從諸如檢查記錄或文件、重新計算等8種審計程序中找出可以提高審計效率的分析程序。這種案例對訓(xùn)練有一定幫助，但是在鼓勵學(xué)生處理復(fù)雜和含糊的問題上是沒有任何效果的?！ 。次覀冃?/p>
