資源描述：
《關(guān)于高職院校大學(xué)英語教學(xué)改革的思考thoughts on college english teaching reform in vocational colleges 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、關(guān)于高職院校大學(xué)英語教學(xué)改革的思考ThoughtsonCollegeEnglishteachingreforminvocationalcolleges----大學(xué)英語教學(xué)論文-->關(guān)于高職院校大學(xué)英語教學(xué)改革的思考ThoughtsonCollegeEnglishteachingreforminvocationalcolleges摘要：當(dāng)前高職院校大學(xué)英語教學(xué)存在不少問題，比如，高職院校師資力量的短缺和不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積極性有所欠缺，課時量不夠充足以及大學(xué)英語的實(shí)用性和專業(yè)性不夠突出。面對這些問題，高職院校大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行有效的改革，值得每一位
2、高職院校大學(xué)英語教師深入思考。經(jīng)過筆者的思考和分析，歸納出主要有以下四個方面：第一是擴(kuò)充師資力量，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)；第二是采取分階段教學(xué)、分層次教學(xué)，循序漸進(jìn)地提高高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平；第三是科學(xué)合理地調(diào)整大小班，采取高效快捷的多媒體教學(xué)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)課外延伸，從而提高高職院校大學(xué)英語教學(xué)的有效性；第四是采取分科教學(xué)，采取靈活多變的教學(xué)方法，精選英語教材，變更考核方式，加強(qiáng)高職院校大學(xué)英語的實(shí)用性和專業(yè)性。關(guān)鍵詞：高職院校，大學(xué)英語，教學(xué)改革Abstract:TherearelotsofissuesinCollegeEnglishte
3、achinginvocationalcolleges,forinstance,teachingstaffshortageintheseschools,thestudentsarelackingoflearningenthusiasmandmotivation,practicalityandprofessionalismofCollegeEnglishisnotveryprominentduetoinsufficientteachinghours.Facingisavaluablesubjecttostudy.Ihaveconcludedfouraspect
4、safteranalysis.Firstly,enlargetheteachers’team,inordertoimprovetheteachers’quality.Secondly,categorizethestudentsbytheirgrades,teachthemaccordingtotheirEnglishlevel.Thirdly,adjustthesizeoftheclassesscientifically,useeffectivemulti-mediateaching,createadecentEnglishlearningatmosphe
5、re,extendtheextra-curriculumactivities,improvetheeffectivenessinCollegeEnglishteaching.Fourthly,usedifferentteachingmethodsandchangeassessmentmethodtostrengthenpracticalityandprofessionalisminCollegeEnglish.Key隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對人才急劇需求，我國高職院校獲得日益蓬勃的發(fā)展。但是，當(dāng)前高職院校大學(xué)英語教學(xué)存在不少問題。這些問題包括哪些方面呢？面對
6、這些問題，高職院校大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行有效的改革，值得每一位高職院校大學(xué)英語教師深入思考。一、當(dāng)前高職院校大學(xué)英語教學(xué)的存在問題當(dāng)前高職院校大學(xué)英語教學(xué)存在不少問題，經(jīng)過筆者的思考和分析，歸納出主要有以下四個方面：第一是高職院校師資力量的短缺和不足，第二是高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積極性有所欠缺，第三是高職院校的大學(xué)英語課時量不夠充足，第四是高職院校大學(xué)英語的實(shí)用性和專業(yè)性不夠突出。1、高職院校的師資力量的短缺和不足近年來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，高職人才需求激增，擴(kuò)大招生人數(shù)，學(xué)生人數(shù)倍增，但是師資力量卻沒有同步跟得上，導(dǎo)致師生比例失去平衡。這樣必然加重教師的
7、教學(xué)負(fù)擔(dān)，造成教師超負(fù)荷工作，無法令教學(xué)質(zhì)量得到有效保證。與此同時，大部分高職院校教師來自中專學(xué)校，他們對于高等職業(yè)教育的認(rèn)識不夠深入，中專時代的教學(xué)理念深刻影響著他們，教學(xué)方法不能滿足當(dāng)前高等職業(yè)教育的需要。即便是有本科、碩士學(xué)歷的教師，具備扎實(shí)的英語功底和英語水平，但是他們又比較缺乏教學(xué)實(shí)踐，不了解高職學(xué)生的特點(diǎn)，理論知識有余，實(shí)踐性不足。2、高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積極性有所欠缺高職院校學(xué)生主要是來自于職高對口生、藝術(shù)類和體育類學(xué)生，還有普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考最后一批的補(bǔ)錄生。因此，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，英語基礎(chǔ)能力也不高，在進(jìn)入高職院校之前，這些學(xué)
8、生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力差，很多也不具備刻苦學(xué)習(xí)的精神，特別
