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1、關于“大學學習導論”課程的實踐與思考論文摘要：“大學學習導論”是一門旨在引導學生過好大學生活，清晰明確地認識自身能力、特長、社會環(huán)境特點及社會對人才的需求，合理規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展軌跡，實現(xiàn)自身良好發(fā)展的課程。從課程內容體系、教學方法、課程考核方案、教師培訓與督導系統(tǒng)以及課程存在的問題等方面分析“大學學習導論”這門課程在以學生發(fā)展為導向的課程改革實踐過程中取得的經驗和有待思考、解決的問題，為我國各高?！按髮W學習導論”課程健康持續(xù)開展提供借鑒?！ ≌撐年P鍵詞：大學學習導論；作品理念；認知 大學與高中相比，教育模式發(fā)生了根本
2、性的變化，由消極灌輸知識轉向引導學生自主學習。這種由緊到松的學習狀態(tài)，目的由明確到模糊的變化，以及自身角色的轉變，使很多學生感到無法適應。大學生在入學初期不能正確安排自己的學習和生活，學習盲目性強、動力不足，自我定位不準確，對專業(yè)了解不夠，對社會認識不足，對前途感到迷惘，缺乏對未來生活和職業(yè)目標的規(guī)劃與準備等，這種狀態(tài)可能影響到整個大學期間的學業(yè)。針對此種狀況，2010年，北京聯(lián)合大學商務學院對原有教學計劃進行改革，在一年級新生中開設“大學學習導論”課程，從大一開始積極對學生進行引導，使其站在新的高度去思考自己的學業(yè)、事業(yè)、
3、人生；高效增加知識儲備，加強團隊協(xié)作能力和人際溝通能力；充分了解自己的優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn)，做到揚長避短，樹立遠大目標，真正明確自己在大學期間該如何有目的、有計劃地學習和生活，構建合理的知識結構和提升自己的職業(yè)能力，更快地成長為社會所需要的人才?！ ∫?、以作品理念為核心的課程內容體系 “大學學習導論”課程設置了基于作品理念的內容體系?！ ∷^作品理念，就是在“大學學習導論”課程教學中，使教學要求、教學內容、教學方法、教學組織、課內外輔導、學習成績評定都圍繞撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書（作品）而展開的教學理念。依照此理念，大學學習導
4、論課程分成若干教學模塊，每個模塊都與職業(yè)生涯規(guī)劃書的主要部分相對應；在每個教學模塊完成后，學生隨即完成生涯規(guī)劃書相應內容的作業(yè)撰寫，在全部課程結束后能夠形成一個完整的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。在大學學習導論課程的作品理念實施中，從大學生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的部分到整體，都是在課程教學任務驅動下，在師生互動、合作中共同完成課程教學任務。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書能夠反映出“大學學習導論”課程的絕大部分內容，是對“大學學習導論”課程教學效果的最直接、最全面的檢驗?！ 按髮W學習導論”課程在教學準備階段設計出職業(yè)生涯規(guī)劃書的寫作模板，主要包括認識
5、自我、職業(yè)生涯條件分析、職業(yè)目標定位及其分解組合、具體執(zhí)行計劃、反思與調整五大模塊。在“大學學習導論”教學中，以規(guī)劃模板為依托，設計教學大綱，理清教學思路，制定教學日歷，安排教學內容體系?！ ?.學習環(huán)境認知 安排學生參觀學院圖書館，介紹圖書館藏書情況，講授圖書館信息檢索知識并要求學生進行信息檢索實踐；參觀實驗中心，講解上機操作流程；介紹網(wǎng)絡學堂的使用方法。學習環(huán)境是“大學學習導論”課程教學和學習的基礎，也是學生開展學習的先決條件?！ ?.自我認知 概述學習方法和學習能力。首先對學生進行包括職業(yè)興趣、性格、氣質、職業(yè)錨、
6、能力、情商、智商、逆境商等方面的測評，結合測評報告以及個性化輔導讓學生對自己進行全方位、多角度分析。根據(jù)大學學習特點促進學生自我學習風格的建立，并完成報告書中個人成長經歷，個人特質，個人學習風格，職業(yè)傾向的寫作?！ ?.文體認知 進行Essay、Report和Presentation的講授，促使學生了解不同文體的寫作方法和技能，幫助學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃書的寫作規(guī)范和要求，同時為學生日后學習和工作打下堅實的寫作和講演基礎?！ ?.專業(yè)認知 充分考慮學科、專業(yè)、學生個人興趣以及地方經濟發(fā)展狀況和優(yōu)勢產業(yè)，重點指導學生對所學專
7、業(yè)和未來崗位的認知，幫助學生進行準確的職業(yè)定位，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)價值取向、良好的職業(yè)道德意識和敬業(yè)精神、一定的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力等?！ ?.分析方法認知 重點講授韋恩的SART原則，要求學生以SMART原則確定個人職業(yè)發(fā)展目標，制訂可操作性的策略和行動計劃，促進職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)。 6.反思與調整 職業(yè)生涯的反思與調整部分的教學，意在指導學生通過評估自己的生涯規(guī)劃對自己的職業(yè)目標、職業(yè)路徑和實施策略進行反思和調整?！ ?.建立學習檔案袋 在完成職業(yè)生涯報告書后，讓學生創(chuàng)建基于博客的個人電子學習檔案袋。將職業(yè)生涯規(guī)劃
8、書放入電子檔案袋，隨時了解和修正自己的目標、學習計劃，以便與適合自己的職業(yè)達到完美契合?！ ?.演講與展示 將所完成的職業(yè)生涯規(guī)劃書整理成PPT，以個人為單位進行演講和展示。既考核學生職業(yè)生涯規(guī)劃書的寫作情況，又考核學生報告書和PPT制作的情況，更鍛煉學生的演講能力。 二、以學生為主體
