淺談高職院校教師執(zhí)教能力的培養(yǎng)

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1、淺談高職院校教師執(zhí)教能力的培養(yǎng)　　摘要：教師執(zhí)教能力的培養(yǎng)是高職院校得以快速發(fā)展與教學質量得以有效保障的關鍵，高職院校應針對教師執(zhí)教能力的現(xiàn)狀與存在的問題，從教師職業(yè)意識能力、授課能力、專業(yè)技術能力、教研能力、創(chuàng)新教育能力、人格魅力的影響力等六個方面探討培養(yǎng)高職院校教師執(zhí)教能力的途徑。　　關鍵詞：高職院校；教師；執(zhí)教能力　　　　高職教育的發(fā)展是我國高等教育大眾化的迫切需要，高職發(fā)展規(guī)模的擴大標志著我國高職教育面臨新的發(fā)展機遇，預示著我國高職教育將步入一個嶄新的發(fā)展階段。但越是在發(fā)展機遇面前，越應該注重發(fā)展質量的問題，發(fā)展速度應服從于發(fā)展質量。質量是高

2、職院校的生命，是高職院校快速發(fā)展的基礎。目前，與發(fā)展速度最不協(xié)調的就是高職院校師資隊伍的發(fā)展質量與教師執(zhí)教能力的培養(yǎng)?！　　　「呗氃盒＝處焾?zhí)教能力　　的現(xiàn)狀與存在的問題　　　　教師隊伍急劇膨脹，教師綜合執(zhí)教能力逐步下降全國高等教育在校生人數(shù)由1998年的500萬人增加到了2006年的2000萬人。以河南省為例，高等教育規(guī)模呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢。2005年，河南省有高職院校38所，畢業(yè)生30238人，招生79689人，在校生190153人，教職工17287人，專任教師11209人。學生數(shù)量的急劇增加，使教師隊伍迅速膨脹，而教師需求的急劇增長，使用人高校

3、無暇認真選擇，必然導致教師隊伍整體質量的下降?！　〗處熽犖槌尸F(xiàn)年輕化和高學歷化，但執(zhí)教經驗不足據(jù)統(tǒng)計，每個高職院校每年新增專業(yè)平均為3～4個，新專業(yè)每年急需引進大量的專業(yè)人才，使得教師隊伍迅速年輕化。在高校教師隊伍中，40歲以下的教師所占比例全國平均為70%，而河南省達到78%。由于高校教師的收入逐年增加，在全國各行業(yè)收入排行中位于前列，因此吸引了大量研究生落戶高校。對高職院校來說，教師年輕化趨勢更為突出，如在新增專業(yè)的教師中，40歲以下的所占比例達到90%，但高學歷化趨勢不是很突出，碩士研究生的比例僅占10%。年輕教師教學水平發(fā)揮的不確定性與實踐經

4、驗的不足，導致高校整體教學質量下降。　　教師隊伍惰性突出，執(zhí)教能力培養(yǎng)難度大高校教師的惰性主要表現(xiàn)在教學無激情，科研無動力，下基地無信心，在高職院校這種現(xiàn)象尤其突出。分析原因，首先是各高職院校成立較晚，管理模式陳舊，沒有推行績效工資制，教學效果優(yōu)劣沒有與課時津貼掛鉤，教好教壞一個樣，導致教學無激情。其次是各高職院校大都把資金用在了基礎建設上，對科研投入不夠，導致科研無動力；教師隊伍的年輕化使得年輕教師學習缺少對象，專業(yè)技術實踐經驗缺乏又無人指導，導致下基地無信心?！　　　「呗氃盒＝處煹膱?zhí)教能力　　　　職業(yè)意識能力教師的職業(yè)意識能力就是從業(yè)者擔任教師職

5、業(yè)的能力和水平，包括職業(yè)道德、職業(yè)責任等，職業(yè)意識能力是教師執(zhí)教能力的第一要素。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動、履行教書育人職責必須遵守的行為準則和道德規(guī)范的總和?；疽笫蔷礃I(yè)、愛崗、無私奉獻，體現(xiàn)在日常生活中，主要表現(xiàn)為熱愛教學、熱愛學生、熱愛自己所教的學科。隨著社會的發(fā)展與進步，要求教師的職業(yè)道德素質有所提高，在教學中要尊重學生（尊重學生的人性、身心發(fā)展規(guī)律、學生作為人的主觀能動性），促進學生的發(fā)展。教師的職業(yè)責任是教師在從事教育教學活動中的責任意識，基本要求是傳道、授業(yè)、解惑，要求教師激勵學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，教會學生學習的

6、方法?！　∈谡n能力教師的授課能力是指教師以教學規(guī)律為依據(jù)，運用各種教學方法和手段，把教學內容傳授給學生的能力，要求具備學習新知識的能力、歸納知識的能力、備課能力、說課能力、講課能力等。隨著教育規(guī)律和教學方法的深入研究，要求教師充分了解每個學生、把握每個學生的個性，具備因材施教的能力。高職院校的學生學習能力與水平差異較大，因材施教能力對于高職院校的教師來說更為重要?！　I(yè)技術能力教師的專業(yè)技術能力是指教師對自己所從事專業(yè)的理論知識精通與應用的能力，是教師提高教學質量、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的根本保證?；疽笫菍Ρ緦I(yè)的理論知識有深入研究，有較豐富的專業(yè)知識

7、應用經驗。實踐能力強是高職院校教師的基本特征?！　〗萄心芰處煹目蒲心芰κ侵敢罁?jù)教育規(guī)律對教學方法和手段進行創(chuàng)新的能力以及對教學中遇到的實際問題加以研究解決的能力。隨著對新時期教育規(guī)律的深入研究和學生學習主體在教學過程中位置的變化，在教學中，特別是在高職院校的教學中，會遇到很多新問題，要求教師必須有較強的教研能力?！　?chuàng)新教育能力所謂創(chuàng)新型教師，就是善于吸收最新教育科學成果，將其積極運用到教學中，并且有獨到的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學方法的教師。教師創(chuàng)新教育能力是指教師以自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等因素，引導、示范、感染、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

8、意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力形成與發(fā)展的能力?！　∪烁聍攘Φ挠绊懥處煹娜烁聍攘Φ挠绊懥褪墙處熞詡€人的品格、境