農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及出路淺議

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1、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及出路淺議農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及出路淺議農(nóng)村學(xué)生的教育在全面建成小康社會中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用，發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系8億多農(nóng)民切身利益，滿足廣大農(nóng)村人口學(xué)習(xí)需求，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)國家綜合實(shí)力的一件大事。所以農(nóng)村教育是教育工作的重中之重。國家在人力物力和財力等方面對農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施大力投入和改進(jìn)，已極大縮小了城鄉(xiāng)差距。應(yīng)該說農(nóng)村教育質(zhì)量也會大大縮小城鄉(xiāng)差距，緊隨其后?？蓪?shí)際情況是，當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀令人堪憂，許多地方甚至有倒退的跡象?！　≡斐蛇@種局面的因素是什么呢？　　在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，由于近年來打工潮的興起

2、，外出務(wù)工隊(duì)伍急劇壯大，留守兒童與日俱增，農(nóng)村學(xué)校留守兒童占全班總數(shù)的百分之八十以上，數(shù)量是驚人的。這些留守兒童中十有八九是寄宿生。他們遠(yuǎn)離父母親人，缺少家人的溫暖和關(guān)愛，冷漠、孤僻，心理失衡。其個性心理往往表現(xiàn)為好奇心重，模仿力強(qiáng)，自控力差，性格叛逆，對是非美丑缺乏辨別，因而不良文化和不良人群乘虛而入，導(dǎo)致他們中出現(xiàn)各種不健康心理和違規(guī)違紀(jì)的行為。例如，社會上普遍存在的讀書無用論，減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；一些不正之風(fēng)的存在、蔓延，使不少學(xué)生對社會產(chǎn)生悲觀、失望等心態(tài)。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，許多學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，染上了網(wǎng)癮，極大地受到網(wǎng)上不良文化的影響，甚至與社會上一些有

3、不良習(xí)氣的成人混在一起。惡劣的生存環(huán)境阻礙學(xué)生良好心態(tài)的形成與發(fā)展，不少學(xué)生因家庭條件差，所處環(huán)境偏遠(yuǎn)、閉塞而產(chǎn)生自卑冷漠、偏執(zhí)等不良性格。主要缺口在：1.親情饑渴。負(fù)責(zé)監(jiān)管孩子的祖父母或親人是隔代教育，隔代撫養(yǎng)以生活照顧為主，無法代替父母履行品德培養(yǎng)，使學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，監(jiān)管人根本無法對小孩進(jìn)行有效的家庭管教。由于缺少父母的關(guān)愛，學(xué)生普遍表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情緒消極，缺乏愛心和責(zé)任心，心理承受能力差，出現(xiàn)悲觀、孤僻、驕橫、任性、好吃懶做等性格和情緒的缺陷。他們的這種行為表現(xiàn)一是天性使然，更本文由.L.收集整理主要是他們自我發(fā)泄補(bǔ)償及自我安慰自我解脫和自我防御。2.

4、教育無援。農(nóng)村學(xué)生的家庭教育因父母外出幾乎成了一片空白。學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時，學(xué)校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力，只是學(xué)校單方孤軍奮戰(zhàn)。管理要求過嚴(yán)時，很容易與學(xué)生產(chǎn)生對立，也很容易導(dǎo)致他們逃學(xué)和輟學(xué)。3.無學(xué)習(xí)自覺性。對學(xué)習(xí)缺乏熱情，厭學(xué)。自控能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家?guī)缀鯖]有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自由散漫、胡游亂轉(zhuǎn)。4.行為偏差，自律能力弱。因父母不在身邊，加上他們和監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，嬌生慣養(yǎng)、放任自流，導(dǎo)致許多學(xué)生在家里不聽長輩教導(dǎo)，養(yǎng)成不做作業(yè)、不聽講、學(xué)習(xí)不動腦筋、過度貪玩、說謊、放蕩不羈、亂花錢等不

5、良行為。5.生活太優(yōu)越。租住漂亮的房子，單人單間，生活設(shè)施及用品一應(yīng)俱全。他們花錢大方，父母基于愧疚也更大方，有求必給?！　≡斐赊r(nóng)村學(xué)生不良心理和行為多、不讀書不學(xué)習(xí)的原因主要有三個。第一，家庭成員老少都過分地溺愛孩子。因計劃生育政策，孩子成了無比稀有和珍貴的擁有，親人們不想也不愿讓自己的心肝寶貝受這份人間最大最長的苦。只要讓孩子擁有自由自在快樂的童年就好，上學(xué)只圖個快活，混混年齡，學(xué)多少算多少。第二，極好的打工形勢和效益令家長、孩子幾乎遺忘了教育學(xué)習(xí)。如今的打工政策的趨勢越來越好，全國范圍的農(nóng)村，百分之八十以上的勞動力傾巢出動外出務(wù)工掙錢，甚至就連一部分六七十歲有能

6、力的老人也踴躍地上了戰(zhàn)場！村里僅僅剩下幾十個老弱病殘。幾個月、半年或一年后，這些出門打工的父輩們個個給孩子帶回幾萬甚至幾十萬紅艷艷的鈔票，滿面笑容樂呵呵地向孩子們展示、夸耀，聲高氣大地講述打工的見聞、樂趣及快活，胸有成竹輕松地探討謀劃著下一回打工的方向和收成。這情形這場面，當(dāng)父母的能把孩子的教育放在心上？！孩子又怎能把自己的未來押在艱苦而又遙遙無期的學(xué)習(xí)上呢??？孩子們的心怎么能靜得下來努力學(xué)習(xí)呢??？父母以人格育人格，打工收獲豐厚的父母們的表現(xiàn)容易使孩子產(chǎn)生錯誤的價值觀，扭曲對美與丑的辨別標(biāo)準(zhǔn)，給孩子們留下的印象和認(rèn)識是：自己的父輩們沒念什么書，甚至是文盲，照樣容易地掙

7、了大錢，存折都是六位數(shù)，買車買房買地又生活好，人前人后有能耐。原來不念書也完全可以生活得更好，有滋又有味，這比念書的強(qiáng)萬倍。再看看努力讀書有工作的老師們，寒酸可憐。孩子們早已無比的羨慕父輩、心里暗下決心急不可耐的想象著自己打工的輝煌啦。第三，越來越嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢更讓家長學(xué)生們認(rèn)定讀書前途無望、工作渺茫、薪水微薄、生活拮據(jù)緊巴巴。讀書無用在他們中間滋生、蔓延、扎根。大哥哥大姐姐大學(xué)畢業(yè)就業(yè)無門的尷尬和無奈讓孩子們更打消了努力學(xué)習(xí)的念頭?！　∞r(nóng)村馬虎不重視教育的家庭和學(xué)生雖然不是全部，也占八成以上。面對這樣的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們的出路是什么呢？一句話