實(shí)習(xí)護(hù)生入科教育的探討

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1、實(shí)習(xí)護(hù)生入科教育的探討實(shí)習(xí)護(hù)生入科教育的探討　臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)理工作者的過(guò)渡階段，此階段護(hù)生的生活規(guī)律、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式及人際關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化。為使護(hù)生盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，消除崗前知識(shí)盲區(qū)，提高護(hù)生素質(zhì)，我科自2004年以來(lái)，將護(hù)生入科的第1天作為入科教育日，由護(hù)士長(zhǎng)具體實(shí)教，并在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)護(hù)生入科教育，明顯提高了護(hù)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量?！　　　?心理強(qiáng)化教育　　1.1適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換　　進(jìn)入臨床后，護(hù)生即由思想單純的學(xué)生變成面對(duì)多層次、多方位、多類(lèi)型病人的服務(wù)者，此時(shí)有很多護(hù)生會(huì)感到理想與現(xiàn)實(shí)差距

2、太大，困惑、失落、甚至產(chǎn)生職業(yè)自卑感。首先要求護(hù)生調(diào)整好心態(tài)，明白自己的職責(zé)，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及對(duì)病人這一特殊人群應(yīng)該具有的心態(tài)和義務(wù)，用愉快、奉獻(xiàn)的心境看待護(hù)理工作，樂(lè)觀自信、充滿熱情地投入到工作中?！　?.2職業(yè)道德教育　　良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是從事護(hù)理工作的最基本職業(yè)要求，也是提高護(hù)理質(zhì)量、防范護(hù)理差錯(cuò)的最基本條件，所以護(hù)生入科實(shí)習(xí)第1課就是職業(yè)道德教育?，F(xiàn)代護(hù)理學(xué)認(rèn)為：護(hù)理=愛(ài)心+科學(xué)+藝術(shù)，我們特別強(qiáng)調(diào)作為一名護(hù)士要有一顆愛(ài)心，要熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，對(duì)病人充滿關(guān)愛(ài)，工作中加強(qiáng)責(zé)任心，視病人如親人，樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)于

3、病人的思想?！　　　?現(xiàn)代禮儀培訓(xùn)　　嚴(yán)格規(guī)范護(hù)生儀容儀表、語(yǔ)言態(tài)勢(shì)、行為舉止、表情等，讓護(hù)生知道自己的儀表著裝、行為舉止代表著整個(gè)醫(yī)院的形象。良好的儀表著裝可提高醫(yī)院的信譽(yù)，同時(shí)可展示自己積極進(jìn)取、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神面貌，也可取得病人的信任，也是對(duì)病人尊重的體現(xiàn)?！　　　?介紹本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，幫助護(hù)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)　　向護(hù)生詳細(xì)介紹科室概況、專(zhuān)科病種、基礎(chǔ)護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理要求、病床分布、儀器設(shè)備情況、科室規(guī)章制度、各班次崗位職責(zé)等。為了使護(hù)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我科特制作實(shí)習(xí)圖表發(fā)給護(hù)生(表1)。同時(shí)要求護(hù)生每周

4、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容并交給護(hù)士長(zhǎng)，到最后一周對(duì)其進(jìn)行理論和操作考試?！　　　?安全意識(shí)教育　　4.1增強(qiáng)法律意識(shí)　　首先要明確護(hù)生的法律身份，讓護(hù)生知道只有在執(zhí)業(yè)護(hù)士的嚴(yán)格監(jiān)督和指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程才能從事臨床護(hù)理工作。否則，其行為將被認(rèn)為是違法行為。要求護(hù)生嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，樹(shù)立違反規(guī)章制度就是違法的意識(shí)。讓護(hù)生時(shí)刻牢記法律就在身邊，如責(zé)任心不強(qiáng)、不認(rèn)真對(duì)待工作造成嚴(yán)重過(guò)失，就會(huì)觸犯法律。如對(duì)醫(yī)囑有疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)請(qǐng)帶教老師核對(duì)后再執(zhí)行，不能有僥幸心理。護(hù)生書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄單

5、后，應(yīng)主動(dòng)及時(shí)請(qǐng)帶教老師審閱、批改、簽字，否則，在舉證時(shí)就無(wú)法律效力。　　4.2加強(qiáng)安全教育，謹(jǐn)防差錯(cuò)事故　　我科將護(hù)理安全作為入科教育的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)，對(duì)因護(hù)理差錯(cuò)事故給患者造成嚴(yán)重影響及不可逆轉(zhuǎn)損失的事例進(jìn).L.行講解、分析，查找原因，使之在護(hù)生腦海里留下深刻印象并能夠引以為戒，進(jìn)而樹(shù)立牢固的安全意識(shí)。要求護(hù)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，在帶教老師指導(dǎo)下，牢記五個(gè)不可：①不可忽視每一查每一對(duì)；②不可存在絲毫的僥幸心理；③不可隨意簡(jiǎn)化操作程序；④不可憑估計(jì)行事；⑤不可忽視操作中的病情觀察。　　4.3加強(qiáng)職業(yè)暴露防護(hù)意

6、識(shí)的安全教育　　教育護(hù)生要加強(qiáng)自我防護(hù)，樹(shù)立既要保護(hù)病人，又要保護(hù)自己的意識(shí)。教會(huì)護(hù)生正確戴口罩、手套的方法，養(yǎng)成接觸病人時(shí)衣帽整齊、戴口罩的習(xí)慣。接觸病人的血液、體液時(shí)應(yīng)采取標(biāo)準(zhǔn)的防護(hù)措施。教會(huì)護(hù)生六步洗手法。其他如行走時(shí)注射器不對(duì)著他人；自覺(jué)負(fù)責(zé)清理好操作場(chǎng)地；防止針刺傷，如被刺傷后應(yīng)立即用肥皂和清水反復(fù)清洗，消毒包扎；如血液、體液濺入眼內(nèi)、口腔內(nèi)，應(yīng)用生理鹽水和清水反復(fù)清洗、漱口，并及時(shí)報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)，作進(jìn)一步的處理登記工作。