提升壯漢雙語教育質(zhì)量，促進壯民族文化發(fā)展

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1、提升壯漢雙語教育質(zhì)量，促進壯民族文化發(fā)展提升壯漢雙語教育質(zhì)量，促進壯民族文化發(fā)展　　壯漢雙語教育在新時期面臨自身生長與多元文化共生與互補的問題。學(xué)校教育須在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計教育教學(xué)，實施民族變遷教育，引導(dǎo)少數(shù)民族文化朝著積極的方向發(fā)展。　　一、壯漢雙語教育質(zhì)量與壯民族文化發(fā)展的關(guān)系　　壯漢雙語教育與壯民族文化具有多層關(guān)系，第一層是包容關(guān)系，其次是交叉關(guān)系，最后是并列關(guān)系?！　?.壯漢雙語教育質(zhì)量的提升有利于普及民族文化知識。文化是教育的內(nèi)容，通過教育，可以傳承和發(fā)展文化。壯漢雙語教育質(zhì)量的提升有利于普及民族文化知識：一是壯漢雙語教育可以

2、通過學(xué)校等多種途徑和方式，組織學(xué)生本文由.L.收集整理和群眾學(xué)習(xí)民族文化知識，普及民族文化知識，使接受教育的人懂得傳承壯民族文化的必要與緊迫性。通過壯漢雙語教育活動，可以普及壯民族風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)對壯民族文化的認(rèn)同與感情。二是高質(zhì)量的壯漢雙語教育是與本土文化融合為一體的。壯民族文化通常具有本土特點，高質(zhì)量的壯漢雙語教育與當(dāng)?shù)厣鐣枨笙嘁恢?，符合?dāng)?shù)厣鐣慕逃l(fā)展現(xiàn)實，使學(xué)生容易掌握本民族文化知識，也容易獲得群眾的接受和理解。[1]　　2.壯民族文化的發(fā)展對壯漢雙語教育質(zhì)量的促進。壯民族文化的發(fā)展反過來對壯漢雙語教育質(zhì)量的提升具有推動作用。

3、壯民族文化是壯族學(xué)校的環(huán)境氛圍和辦學(xué)風(fēng)格的集中反映，它不僅可以凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度，還可以影響人的思想、態(tài)度觀念等。積極、健康、向上和豐富的壯民族文化，是一股強大的教育力量，它能有力地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人格品性；優(yōu)質(zhì)的壯漢雙語教育，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的積極性，促進人們對壯漢雙語教育的了解、理解和認(rèn)同?！　?.壯漢雙語教育質(zhì)量發(fā)展與壯民族文化發(fā)展具有同一性。壯漢雙語教育質(zhì)量發(fā)展與壯民族文化發(fā)展具有同一性。這可歸結(jié)為兩層意思：一是壯漢雙語教育質(zhì)量發(fā)展是以壯民族文化的發(fā)展為基礎(chǔ)的。壯民族文化越發(fā)達，發(fā)展得越好，越

4、可能為壯漢雙語教育提供更多的教育資源，創(chuàng)造更和諧的社會氛圍，從而使壯漢雙語教育獲得更多社會關(guān)注和認(rèn)同；二是指兩者的發(fā)展以彼此為前提。壯漢雙語教育質(zhì)量的發(fā)展要以壯族文化的發(fā)展為前提，壯族文化的發(fā)展也要以壯漢雙語教育質(zhì)量的發(fā)展為前提。彼此是共同發(fā)展、相互促進的關(guān)系?！　《?、提升壯漢雙語教育質(zhì)量促進壯民族文化發(fā)展的途徑　　1.明確壯漢雙語教育目標(biāo)，提升壯民族文化發(fā)展的新動力。明確壯漢雙語教育目標(biāo)為傳承壯民族文化的同時，要使之走向文化共生。與包括漢民族文化的其它民族文化的共存共榮。使壯民族文化的發(fā)展增添新動力。我們強調(diào)共生的民族文化發(fā)展目標(biāo)，是

5、追求社會與人的和諧生長，是壯民族教育處在多元文化背景下的必然選擇。壯民族文化不可能獨立而存在，也不可能獨立而發(fā)展。離開了大的文化背景，脫離了多民族文化的土壤，壯民族文化將難有立足之地。因此，壯漢雙語教育須在日常教學(xué)活動中，做好目標(biāo)定位，承擔(dān)文化傳播之重任，在文化交融的教學(xué)過程中，教育者應(yīng)當(dāng)針對壯民族文化的教育目標(biāo)，注意對壯民族文化教育目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、人文目標(biāo)等方面，積極開設(shè)民族文化課程，探索發(fā)掘壯民族課程的文化內(nèi)涵，提升壯民族文化在現(xiàn)代化發(fā)展中形成的文化共生生成機制?！　?.更新教育內(nèi)容，促進壯民族文化的豐富。要與時俱進，更新壯漢雙語教

6、育內(nèi)容。將共生的教育理念植根于課程體系建設(shè)中，促進壯民族文化的繁榮與發(fā)展。壯漢雙語學(xué)校要大膽革新教育內(nèi)容，增設(shè)民族特色的校本文化課，大力開展雙語教學(xué)，將少數(shù)民族的發(fā)展納入中華民族的發(fā)展史，充分尊重少數(shù)民族的傳統(tǒng)歷史文化，使其文明得以傳承和延續(xù)。[2]　　3.改進教育方法，加快壯民族文化的發(fā)展。改進教育方法，依照壯民族文化特色與教育功能選擇，學(xué)校應(yīng)強調(diào)共生視域下的壯民族文化與壯漢雙語教育要素之間的相互融合，追求壯民族社會環(huán)境與人文訴求的和諧與發(fā)展。在日常生活中，傳播壯民族文化，同時，注意用國家文化教育學(xué)生，使其具有民族文化素養(yǎng)的同時，也要

7、堅持國家文化理念。老師還應(yīng)深入研究民族文化，通過研究挖掘民族文化精華，將之滲透于民族意識形態(tài)和價值追求中，通過國家文化的視角，拓展壯族文化的發(fā)長空間，挖掘并提煉當(dāng)中的文化共生特征與精華，研究其傳承機制與發(fā)展機制，推動壯民族文化在新時期的良性發(fā)展與自覺創(chuàng)新。