探究添畫在低年級美術教學中的應用

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1、探究添畫在低年級美術教學中的應用探究添畫在低年級美術教學中的應用　　有關低年級學生的美術教育問題，有一位中國臺灣的教育家曾說：美術教育具有雙面性。假如教的比較多，學生就沒有了自己的想象力，孩子就成了奴隸；如果教的少了，孩子還沒有那么強的創(chuàng)作能力。經(jīng)常出現(xiàn)學生因為學習技巧不足而有所困惑，在學習中夠刺激但收獲很少。想象力對學生學習美術具有重要的作用。從低年級開始就要有意識地培養(yǎng)其想象力，不僅有利于現(xiàn)在的發(fā)展，也有利于將來的發(fā)展。添畫教學就有利于培養(yǎng)學生的想象力。　　1利用教材中的添畫，培養(yǎng)學生的想象力　　在講《手形游戲》時，老師先在黑板上畫幾種手形，從手形的不同角度畫。讓

2、同學們說出這些手形的變化，如果沒有老師的引導啟發(fā)，學生說出的幾乎都是教材中的內(nèi)容，通過老師說明怎樣做就能使其成為一個新的物象，學生都會積極地開動腦筋想象，有的同學在手形內(nèi)簡單地畫幾筆，就變成了一個漂亮的小房子，有的同學經(jīng)過自己的思考，在手形外加幾筆，就變成了美麗的花朵等等。在這個過程中，同學們都發(fā)揮了自己的想象力，把幾種不同角度的手形，變成了各種各樣的物象，從手形的既定概念聯(lián)想到手形以外的形象的想象和聯(lián)想，從此把原來的手形變成新的形象，由此學生們就會充分地發(fā)揮他們的想象力，走入想象的空間。有一些同學能夠根據(jù)一個手形，創(chuàng)作出多個新的形象，而且他們樂在其中。在這個過程中，

3、也會增強學生的自信心，使其表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣?！　?學生給老師添畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想本文由.L.收集整理象　　老師在講《獅子大王》這一課時，老師先與同學一起說一下，獅子的共同特點，比如獅子的眼神都特別的兇狠、獅子的鼻子都比較寬、獅子的牙齒比較鋒利、獅子的嘴巴都比較大、雄性獅子有鬃毛等等，在老師與學生描述完獅子特征之后，要讓學生的作品有個性，不受老師所描述的獅子的特征所影響，防止學生的作品千篇一律。老師把獅子的特征分開來畫，畫出獅子某一部分的特征，然后其余的部分由同學自己完成。通過這種方法既能幫助學生學會用簡單的線條畫出獅子的特征，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象，把學生

4、想象出來的形象不同的獅子展現(xiàn)在學生的面前。再比如講《神奇的大樹》這一課時，根據(jù)同學以往的思維，認為大樹能結很多的果實，很多同學就會畫一課大樹，樹上結了很多的水果，蘋果、鴨梨等。為了防止出現(xiàn)這種千篇一律的作品，老師先講一下這可神奇的大樹，白天它與太陽為伴，沐浴陽光，晚上與星星、月亮為伴，它們與大樹是很好的朋友，時間長了，它們的模樣就記在了大樹的心里老師先畫樹的一部分，樹干、星星、月亮等，其余的部分由學來完成。這樣同學們就會有他們自己心中的大樹，不會出現(xiàn)一樣的作品。　　3老師為學生添畫，建立學生的自信心　　學生在畫畫時，經(jīng)常出現(xiàn)不斷擦掉畫好的圖畫的現(xiàn)象，有時甚至直接將畫好

5、的整張圖畫都撕掉。在這種情況下，老師就要幫助學生，在他的圖畫上加幾筆，還要用語言鼓勵他說：畫畫沒有對與錯的標準，只是畫出來的與想像的不一樣，現(xiàn)在畫的就很漂亮。通過老師的鼓勵與表揚，學生對畫畫就會有自信心，就會勇敢地畫出自己所想的東西；相反，如果老師看見了學生的這種行為不予理睬，任其涂改或者撕掉，不僅完不成課堂的教學任務，也會大大地打擊學生的自信心，學生會越來越不敢畫?！　?同學之間添畫，培養(yǎng)學生合作學習的能力　　老師對學生的輔導是有限的，不可能照顧到每一個學生。要把學習的主動權交給學生，學生自己要掌握學習的主動權。使每個同學都變成小老師，讓同學交換他們的作品。每個同學

6、在看過其它同學的作品之后，說說自己看過之后的感受和想法，能夠使單一的作品變得更加的豐富，有內(nèi)容。通過這樣的學習方式，使學生之間互相學習的氛圍也比較濃厚，幫助學生培養(yǎng)合作學習的能力。　　能夠有效地利用好添畫在小學低年級美術課堂教學中的應用，就要做到以下幾點：第一，在課堂中利用添畫教學，就必須考慮到教學的實效性以及必要性。在課堂教學中實施添畫教學，要根據(jù)知識的特點，要具有實施添畫教學的必要性。第二，在課堂教學中，實施添畫教學，要適度，防止學生對添畫教學產(chǎn)生依賴。在美術教學中，老師要適當?shù)牟捎锰懋嫿虒W，避免出現(xiàn)學生依賴添畫教學。第三，在學生相互添畫時，要尊重對方的意愿。在學

7、生之間添畫時，要尊重對方的意見，不可根據(jù)自己的意愿隨便添畫他人的作品，要尊重他人的想法?！　?結語　　美術教學是一門藝術，在低年級的美術教學中，老師要正確理解新課標的要求，為小學生營造一個輕松的，愉快的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力以及審美能力，為了實現(xiàn)這一目標，就要實施相應的教學手段和教學方法。添畫教學在培養(yǎng)學生想象力和提升學生自信心以及培養(yǎng)學生合作學習方面有重要的作用，它也適應學生心智發(fā)展規(guī)律，因此，添畫教學是一種合理的美術教學的手段和方法。