蘇北農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究

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1、蘇北農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究蘇北農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究所謂留守兒童就是父母雙方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付給爺爺、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等親屬的14歲以下兒童。由于留守兒童年齡小，自理能力差，缺少父母的關(guān)愛，引發(fā)了生活、教育、情感、心理等一系列問題，影響了農(nóng)村人口素質(zhì)的提高。　　據(jù)對徐州市、宿遷市、連云港的農(nóng)村留守兒童的深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)：留守兒童人數(shù)占全校的59%，平均每班10人，有的班甚至達到1/3，這還沒有包括父母早出晚歸到城鎮(zhèn)打工的；其中由隔代監(jiān)護的占近79%，也就是說這些留守兒童由老人監(jiān)護的占大多數(shù)。隨著

2、城鎮(zhèn)化進程不斷加快，農(nóng)村留守兒童人數(shù)將呈上升趨勢。兒童是社會未來發(fā)展的重要力量、重要支柱，農(nóng)村留守兒童作為未來發(fā)展的一支重要力量隊伍，他們的發(fā)展與問題是值得社會關(guān)注的，農(nóng)村留守兒童在教育上存在的問題是不容小覷的?！　∫?、教育問題主要表現(xiàn)　　1.學(xué)習(xí)教育不夠　　根據(jù)調(diào)查顯示，蘇北農(nóng)村一些留守兒童的學(xué)習(xí)成績處于中等偏下，成績優(yōu)秀者甚少。據(jù)老師反映，留守兒童無論是在平時考試中，還是最后的期末考試，平均分總體上比非留守兒童低。除此之外，留守兒童的作業(yè)質(zhì)量比非留守兒童的質(zhì)量低?？傊?，留守兒童在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)不如非留守兒童，留守兒童在學(xué)習(xí)上不僅壓力大，而且無心向?qū)W，學(xué)習(xí)動力不明

3、顯，甚至處于消極頹廢狀態(tài)。留守兒童與非留守兒童相比，在學(xué)習(xí)上接受的教育不如非留守兒童，在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)的教育效果不佳?！　?.道德教育不行　　一些農(nóng)村留守兒童由于家庭道德教育缺失，缺乏約束，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，在行為上出現(xiàn)偏差。在生活習(xí)慣上表現(xiàn)為穿著比較邋遢，不注意個人衛(wèi)生；在道德品行上表現(xiàn)為不關(guān)心班集體，經(jīng)常違反紀律且屢教不改。留守兒童在生活習(xí)慣和道德品行上的表現(xiàn)，突出了留守兒童在道德教育上存在的缺失?！　?.安全教育不足　　留守兒童本身缺乏防范意識，自身防護能力比較弱，監(jiān)護人對其安全教育不足，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。

4、一些留守兒童因為父母不在身邊，經(jīng)常遭到同學(xué)、鄰居的欺負。有些不法分子將留守兒童作為目標，對其造成傷害?！　?.心理教育缺失　　根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)村留守兒童性格比較內(nèi)向、孤僻、敏感、膽小怕事，遇到問題或困難，由于自身經(jīng)驗不足，心智不成熟和缺少心理教育，不敢及時向老師或親屬反映，長期積壓在內(nèi)心深處，心理壓力很大，容易造成心理障礙?！　?.情感教育欠佳　　父母長期在外，監(jiān)護人很少注重與留守兒童的情感交流，加之留守兒童自身比較靦腆內(nèi)向，所以不喜言談，對待他人冷漠，我行我素。根據(jù)留守兒童周圍同學(xué)反映，他們平時喜歡自己一人，不喜歡和大家在一起玩。留守兒童與非留守兒童相比，在

5、情感交流方面總體不如非留守兒童，留守兒童不愿與他人交流，更喜歡獨處?！　《?、教育問題產(chǎn)生的主要原因　　農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)、道德、安全、心理、情感教育上存在的問題是比較明顯的，究其問題產(chǎn)生的原因如下：　　1.社會原因　　隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，城市發(fā)展越來越快，越來越好，大多數(shù)蘇北地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后，無法滿足大多數(shù)青壯年對工資的要求，所以農(nóng)村越來越多的青壯年開始漸漸涌向城市，追求更高的工資。蘇北是勞動力輸出較大的地區(qū)。尤其是蘇北地區(qū)的農(nóng)村里，大量青壯年外出打工掙錢，一方面在某種程度上增加了自身家庭的經(jīng)濟收入，不僅提高了家庭的生活水平，而且支持了新農(nóng)村建設(shè)，

6、推進了城鎮(zhèn)化，另一方面不可否認的是，農(nóng)村大量青壯年外出打工，不僅破壞了家庭結(jié)構(gòu)的平衡，而且使得家庭里的兒童成為留守者，這些留守兒童的教育問題成為困擾農(nóng)村發(fā)展的重要問題之一。　　2.家庭原因　　為了給孩子更扎實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，為了提高家庭的經(jīng)濟水平，更多的父母不得不在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍。然而大多數(shù)父母不得不選擇更多的經(jīng)濟收入，改善家庭生活，迫于生活的壓力不得不舍棄對子女的教育。然而農(nóng)村相比城市無論在經(jīng)濟、文化、思想等方面都遠遠落后，農(nóng)村的父母大多數(shù)沒有意識到自己對孩子的教育是至關(guān)重要的。農(nóng)村父母教育意識薄弱直接導(dǎo)致留守兒童在教育上出現(xiàn)問題?！　?.學(xué)校原因　　留

7、守兒童在學(xué)習(xí)上、道德上、安全上、心理上、情感上存在的問題與學(xué)校是密切相關(guān)的。由于農(nóng)村學(xué)校里的教育理念相對于農(nóng)村比較落后，教學(xué)理念停滯在升學(xué)率上，不能及時跟進社會發(fā)展潮流；不能及時關(guān)注留守兒童這一群體的存在；不能細致考慮到留守兒童除學(xué)習(xí)教育之外，仍然需要道德、安全、心理、情感上的教育；沒有相應(yīng)解決留守兒童教育問題的措施。學(xué)校配備的師資力量不夠雄厚，教本文由.L.收集整理師沒有足夠的精力和充足的時間關(guān)注每一位留守兒童，不能及時給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響?！　?.留守兒童自身原因　　由于留守兒童自身長年缺

8、乏父母的愛