走向易學研究的新世紀——《二十世紀中國易學史》略評

走向易學研究的新世紀——《二十世紀中國易學史》略評

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1、走向易學研究的新世紀——《二十世紀中國易學史》略評中國文化正處在一個繼往開來的大時代。當此之時,對二十世紀中國學術的成敗得失進行清理和總結,既是延續(xù)中華民族文化慧命、創(chuàng)造民族文化新的復興的基礎,也是提高民族認同感和凝聚力的需要。處于中國傳統(tǒng)學術之核心地位的易學,在20世紀的風雨滄桑中,經歷了巨大的變遷。盡管它再也無法享受到昔日的榮光,卻仍然是一批學人始終孜孜以求的事業(yè),也曾經出現了幾次大的研究熱潮,提出了一些具有鮮明時代特點的新問題,“接受了各式各樣新觀念、新方法的洗禮”,與中國社會和中國文化的現代化進程仍然有著難分難解的關涉。

2、楊慶中博士的大著《二十世紀中國易學史》(人民出版社2000年2月第1版),對二十世紀易學研究成果進行了系統(tǒng)、全面的總結,是當前易學史研究的所取得的一個重要成果。該書的出版,對我們理解和掌握易學對中國文化現代化的意義、理解20世紀中國學術思想的主流精神是極富啟發(fā)性的。同時,楊著把深沉的文化關懷體現在嚴謹的學術追求中的態(tài)度,對于目前的中國學術界亦不無警示的意義?!抖兰o中國易學史》,是針對著20世紀易學中的一系列新問題的,如八卦是否伏羲所畫,六十四卦是否文王所重,卦爻辭是否文王、周公所系,《易經》究竟成書于何時,孔子是否讀過《易經

3、》,《易傳》是否孔子所作,《易經》是否如歷代經學家所說的那樣,包含了深刻的哲理,《易經》究竟是一部什么性質的書,《易傳》對《易經》的解釋是否符合《易經》的本義,歷代易學家為解釋《周易》經傳所創(chuàng)設的種種體例是否符合經傳的精神,《周易》經傳的哲學性質是什么,研究《周易》經傳應該遵循什么樣的原則,易學與中國古代哲學特點的形成、與中國傳統(tǒng)自然科學的發(fā)展、與中國文化的基本精神的形成等有什么樣的關系等等?!斑@些問題,都是本世紀的易學研究中遇到的、為傳統(tǒng)經學所沒有或不太注意的問題,屬于本世紀所獨有的易學話題。如何看待這些新話題,它們與傳統(tǒng)易學

4、有什么關系,對易學的發(fā)展有什么意義,與本世紀中國文化思想文化發(fā)展的主流精神有什么關系,在本世紀中國學術思想發(fā)展史中具有什么樣的地位等,都需要作出分析和總結。”(2頁)以這些問題為對象,堅持嚴格的歷史性原則,該書客觀、準確地把握了20世紀易學研究的發(fā)展線索、內在規(guī)律和總體價值。具體說來,該書正確地把握了以下三點:1、正確地把握了易學研究與時代的思想文化背景的關系。2、正確地把握了易學發(fā)展中新舊之間、不同流派之間的批判、繼承、創(chuàng)新的關系。3、正確地把握了本世紀易學研究在中國思想文化發(fā)展中的地位。全書分上下兩編,上編分三章論述了從19

5、00年到1949年的易學發(fā)展史。第一章討論經學家的易學研究,如以社會學解《易》的章太炎,以《易》附會西方自然科學的杭辛齋,和發(fā)明象學的尚秉和等。第二章討論古史辨派和唯物史觀派的易學研究,主要論述了顧頡剛、李鏡池和郭沫若的易學研究之得失。第三章為“易學研究的新探索”,從《易經》對20世紀易學研究進行總結,是為了21世紀易學研究的進一步繁榮。作者預言:未來“易學研究的格局將豐富多彩,理性主義的新傳統(tǒng)在受到普遍尊重的同時,傳統(tǒng)經學發(fā)揮派的思維路數也將會得到許多學者的認同和實踐?!保?45頁)同時,作者提出了對未來易學體系的創(chuàng)新與建構有

6、重要意義的幾個方面的研究。其一,易學研究的方法論問題。其二,易學理論思維的研究。其三,易學與現代科學方法論的研究。其四,易學與中國社會主義新文化的建設問題。在此,作者的深思慧解和戰(zhàn)略眼光充分表現了出來。.L.編輯。楊慶中博士曾先后師從方克立先生和石峻先生研究中國哲學,在易學研究方面學養(yǎng)深厚,成果突出。本書體現了他一貫的治學嚴謹的風格,材料豐富,邏輯嚴密,文筆老到,評價公允,確乎是一本好書。書中發(fā)人深省之處比比皆是,使我受益非淺。當然,正如方克立先生的序中所指出,作為我國學術界第一部系統(tǒng)探討和總結本世紀易學研究的專著,該書也難免有

7、一些不足之處。除了方先生所指出的,我想還可以指出以下幾點:1、和合學問題,似應由20世紀思想史或哲學史來研究。2、以佛解易問題,只提到章太炎和蘇淵雷,其實歐陽竟無、太虛、王恩洋等人都有極其重要的論述。3、對象數易和科學易的意義似未有深刻認識。但瑕不掩瑜,我相信此書的出版,將極大地推進新世紀的易學研究?!稄汀分跺鑲鳌吩唬骸胺磸推涞?,七日來復,……復其見天地之心乎!”在千年之交,每一個關心中國文化的人當關注易學的過去及未來。

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