中學(xué)英語體驗式教學(xué)初探

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1、中學(xué)英語體驗式教學(xué)初探車工技能實訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校機械加工技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生走上工作崗位，更好地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法做準(zhǔn)備。通過實訓(xùn)，使學(xué)生具有機械加工的基本技能，熟練操作車床；具有產(chǎn)品檢測及分析零件加工質(zhì)量的能力；具有對一般加工設(shè)備進行維護和排除常見故障的能力。通過多年來的教學(xué)，本人認為傳統(tǒng)的實訓(xùn)模式已不適應(yīng)時代需要。1．普車實訓(xùn)師資短缺普車實訓(xùn)課一般都由一個老師帶領(lǐng)幾十個學(xué)生在一個車間里，學(xué)生流動大，很難有效進行組織、管理，顧了東顧不了西，整個車間成了“放牛場”，導(dǎo)致教師身心疲憊。2．車間存在安全隱患一般車間里的

2、車床有幾臺到幾十臺不等，實訓(xùn)時的人身安全和設(shè)備安全全靠老師的“眼觀六路，耳聽八方”，老師忙于應(yīng)付，時常導(dǎo)致事故的發(fā)生。3．錯誤難以及時糾正普車實訓(xùn)要讓學(xué)生親自操作車床，操作時出現(xiàn)的錯誤動作，特別是錯誤動作的瞬時性，老師很難及時把握和糾正。這樣很難讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。4．個別學(xué)生缺乏主動性有個別學(xué)生在車間里感覺枯燥乏味，好像只是來看看熱鬧，實訓(xùn)過程中從不動手，對車間實訓(xùn)望而生畏。5．紀(jì)律很難維持雖然課堂搬進了車間，不再是“紙上談兵”，老師在做示范動作時，所有同學(xué)一擁而上圍攏過來，往往也只是有三四個同學(xué)看的清楚，其他同學(xué)很茫然，很難顧及全班同學(xué)，無法維持紀(jì)律。6．教學(xué)效果缺乏

3、過程評價對教學(xué)效果的評價，往往都是在實習(xí)結(jié)束后，根據(jù)所做的工件質(zhì)量，給出成績，幾乎沒有過程評價。7．耗材管理混亂實訓(xùn)所需耗材，學(xué)生缺什么隨意拿什么，拿多少教師全然不知，往往一轟而上，一搶而空。二解決實訓(xùn)課面臨難題的策略針對實訓(xùn)中遇到的困難，對多年普車實訓(xùn)進行經(jīng)驗總結(jié)。采用教學(xué)工廠模式進行教學(xué)，能取得較好的實訓(xùn)效果。教學(xué)工廠就是將工廠的工作環(huán)境、先進技術(shù)盡可能多地模仿到學(xué)校的教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂就能體驗到未來的工作氛圍，學(xué)到先進、實用的技能。采用“先會后懂”的教學(xué)方法。倡導(dǎo)在教學(xué)過程中，學(xué)生先進行實踐，再帶著問題學(xué)理論知識，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性就有較大提高。實現(xiàn)了以實踐為

4、中心，專業(yè)理論課程主動服務(wù)于實踐課程的新型教學(xué)理念。課堂即工廠，學(xué)校即社會，教師是項目負責(zé)人，學(xué)生是技術(shù)工人。在學(xué)生中建立健全企業(yè)組織，放手讓學(xué)生自己進行安全生產(chǎn)、設(shè)備管理、技術(shù)指導(dǎo)、工件檢測等各項工作，通過教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。解決了師資少，設(shè)備、耗材不好管理，安全、紀(jì)律難以控制和實習(xí)效果不好等諸多難題。1．牢固樹立安全意識機械加工車間，是最需要強調(diào)安全的地方，不可麻痹大意。如何使學(xué)生牢固樹立安全意識呢？（1）安全教育。每次技能課，必須強調(diào)規(guī)范操作，工具如何擺放，車床操作程序；設(shè)備檢查，故障排除等都要養(yǎng)成習(xí)慣，做到相互提醒、相互監(jiān)督。（2

5、）視頻警示。經(jīng)常利用業(yè)余時間放安全教育的視頻，告訴學(xué)生事故是如何發(fā)生的，讓警鐘長鳴。（3）危險的地方張貼警示牌，車間要求穿工作服，機械加工、焊接時注意“三不傷害”，即不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害；電源處要張貼高壓危險等字樣。（4）易燃易爆物品注意安全存放。液化氣、氧氣、乙炔等易燃易爆物品要提醒學(xué)生遠離火種，保持安全距離。通過反復(fù)教育，規(guī)范操作，消除安全隱患。2．實訓(xùn)班級采取實習(xí)周制度車工技能實訓(xùn)面臨難題的破解實習(xí)周就是讓學(xué)生連續(xù)實習(xí)一周，停止其他的理論課。這是模仿企業(yè)的三班工作制，即大夜班、小夜班和白天班，我們要求學(xué)生上的是白天班，讓學(xué)生感受就業(yè)，使技能訓(xùn)練具有連續(xù)性，

6、為今后適應(yīng)企業(yè)的三班工作制做準(zhǔn)備。3．指導(dǎo)教師是企業(yè)負責(zé)人指導(dǎo)教師是生產(chǎn)部、人事部的經(jīng)理，安全科的科長；學(xué)生是技術(shù)工人。實訓(xùn)前對參加實訓(xùn)班級的學(xué)生進行充分了解、分析，然后分組，建立企業(yè)組織，首先是安全科的組建，抽調(diào)3～4名敢于糾正別人錯誤的學(xué)生作為安全科的成員，佩戴“安全員”字樣的紅袖章，明確責(zé)任，賦予一定的權(quán)利，提高他們的積極性，每時每刻要有1～2名安全員在車間巡查值日，負責(zé)督查學(xué)生的不規(guī)范操作和各種安全隱患，做到“三及時”，即及時糾正、及時記錄和及時匯報，不講人情，不留面子；其次是生產(chǎn)部的組建，這里的“生產(chǎn)”主要是練習(xí)，生產(chǎn)部的成員主要負責(zé)刀具、量具、耗材的發(fā)放、記錄和維護

7、，技術(shù)測量、評分、反饋和回收等管理工作，還負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)的同學(xué)一定是興趣小組的成員，在課前要給予其多練習(xí)、多指導(dǎo)，讓其成為同學(xué)們信得過的技術(shù)能手，能勝任技術(shù)指導(dǎo)的工作；最后是人事部的組建，一般由班長和紀(jì)律委員擔(dān)任其工作，主要負責(zé)考勤和實習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生真正成為實習(xí)實訓(xùn)的主體，參與全程自治和管理。4．構(gòu)建三級技能指導(dǎo)模式上技能課時，一個教師要指導(dǎo)幾十個學(xué)生，如果有幾個學(xué)生同時提出不同問題，教師該怎么辦？有的學(xué)生在等待，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生講話或走動情況。一個教師確實忙不過來，不可能每節(jié)課都