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《創(chuàng)設體育教學情境 激發(fā)學生學習興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、創(chuàng)設體育教學情境激發(fā)學生學習興趣體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與體育活動的需要相聯(lián)系的方向活動：一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足，并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本功之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和態(tài)度。《體育課程標準》中明顯要求，體育教學要培養(yǎng)學生運動的興趣和愛好，而使學生形成堅持鍛煉的習慣。因此教師在體育教學中，要緊密聯(lián)系學生的生活經驗和已有的知識，創(chuàng)設各種教學情境，營造良好氛圍，激發(fā)學生學習體育的需求感，推動學生的內部動力，
2、激發(fā)他們的探索興趣，從而使學生積極主動地、自發(fā)地參與到體育教學之中。一、營造和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學習興趣在體育教學中，要建立新型的師生關系，營造一種平等、民主、和諧的學習氛圍。教師的一言一行都會影響學生的學習情緒以及學習興趣。如果上課時教師扳著臉，那么學生就會望而生畏，這樣就會使師生間拉開很大的感情距離，學生的思維受阻，對學習產生厭煩，不利于學習興趣的培養(yǎng)。因此在教學中教師要注意發(fā)揚民主，課堂上面帶微笑，啟發(fā)引導，循循善誘，并運用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學生的學習給予鼓勵、肯定和贊許。教師既要做他們的家長，關心愛護他們
3、，又要做學生的朋友，幫助、尊重他們，組織好每一次活動，關注每一個學生，“學優(yōu)生”、“學困生”要一視同仁，認真對待和設法滿足他們的每一個正當要求。當學生練習失敗時，要給予鼓勵，當學生練習成功時要及時表揚，當學生焦慮不安時要給予安慰。例如：一年級有位小朋友人長得矮小，又體弱多病，屬體育“差生”，在平常教學中我沒有因此而放棄，經常鼓勵他“沒關系，你在課中仔細聽，認真練，很快就會進步的?！睗u漸地，一些動作也能做了，也能舉手回答了。我再次給了他肯定，同時當眾表揚了他。從此以后，他的學習興趣濃了，并能自覺地參加鍛煉了。二、創(chuàng)設體驗情景，調動
4、學習興趣體驗是一種基于學生通過本身的活動、經驗，從中獲得感性認識的過程，其主體是學生本人。體育教學是一門以身體鍛煉為主要手段，以增強學生健康為主要目的的教學，教學和實效性在于學生是否自主、能動地參與學習過程，并從中獲得充分的學習體驗，以促進身心發(fā)展。因此在小學體育中，教師要充分為學生創(chuàng)設體驗的情景，使學生在體驗的過程中獲得成功與失敗的體驗。小學生特別是低年級學生，愛聽故事、好表現(xiàn)、善于模仿、喜歡在故事情景里游戲、玩耍，教師可根據(jù)故事的情節(jié)和主要內容設置學習情景，使他們身處生動活潑的情節(jié)之中，鍛煉身體、學習動作、體驗學習的快樂。例
5、如：二年級學生在學習“單、雙腳跳”教材時，教師把教材內容通過“小青蛙與小花貓”的故事展開，讓學生扮演他們喜愛的小動物，通過游戲貫穿全課。課的導入采用音樂和模仿練習相結合的方法，調動學生聽、視和本體感覺一起參與學習活動。使學生一上課就感到生趣、形式新穎注意力便一下集中起來。在全課中緊緊扣住故事發(fā)展的情與景，使情景交融，學生的練習處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。這節(jié)課，學生始終沉浸在角色扮演的良性循環(huán)中，自覺、自主、能動地學習，使他們體驗到學習的樂趣，取得了意想不到的教學效果。三、靈活引用競賽，增強學習興趣當今社會是一個競
6、爭的社會，現(xiàn)在的學生正處于一個大的競爭環(huán)境中，再加上小學生年齡小，好強爭勝。因此在體育教學中靈活巧妙地引入競爭意識，能最大限度地挖掘學生的潛力會使課堂氣氛活躍，提高教學效果。在體育教學中，我們經常開展小型多樣、豐富多彩的競賽活動，增強學生的學習興趣。如兩人三足行、投靶、攻打炮臺等，這些游戲，特別是集體競賽能培養(yǎng)學生的團隊意識、集體觀念、拼搏進取精神和勇于克服困難的優(yōu)良品質。在教學中，我們特別注意面對全體學生，盡可能為更多學生提供展現(xiàn)才華的舞臺，體現(xiàn)自身價值的機會。對競賽項目，我們還巧作安排，不斷創(chuàng)新，對那些時代感強的項目，只要有
7、助于學生健康，適合少年兒童身心特點，我們就將其引進到教學競賽中來，對于傳統(tǒng)項目，我們也在方法上求變，使學生總感到新奇、充滿活力，增強學習和興趣。四、采用新穎教學方法，提高學習興趣由于學生在平時的生活、學習中對體育場地、器材等較為熟悉，上課缺乏應有的積極性。而新穎特別的事物往往會引起學生和注意，特別是低年級小朋友。在體育教學中，教師有必要在活動的方式上作一些變化，可通過器材的重組，游戲的結合與方式來組織教學，引起學生的新鮮感，使學生對這本已熟悉的事物產生興趣，能收到良好的教學效果。例如：“一繩多練”、“一棒多用”。在學習前滾翻時，
8、把體操墊排成圓形，學生做前滾翻時如葵花向陽；做后滾翻時又如鮮花盛開。同時在體育教學中單一使用某種教學方法很難滿足現(xiàn)代教學綜合性目標，因此現(xiàn)代體育教學方法必須多元化，使具體的不同的教學方法按教學的需要、按一定的規(guī)律排列組合，交叉運用，以發(fā)揮其整體功能。隨著科技的迅
