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1、關于高校青年教師教學能力培養(yǎng)策略研究 在我國高等學校中，有大批青年教師畢業(yè)于非師范院校，雖然學歷一般在碩士以上，但是沒有經(jīng)過師范院校的專業(yè)訓練，怎樣在較短時間內(nèi)，系統(tǒng)地掌握教育科學理論，認識教育規(guī)律，遵守教學原則，學會科學的教學方法，使課堂教學不斷規(guī)范化，從而更好地達到教學目標是一個亟待解決的問題?！ ∫弧⒏咝η嗄杲處熃虒W能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析 1．崗前培訓重培少訓 青年教師進校后要先經(jīng)過崗前培訓，這是一個常規(guī)做法。崗前培訓是針對國家統(tǒng)一考試而安排的培訓，這種培訓是在一個月左右的時間去學習四門左右的課程知識，可謂時間短任務重，青年教師的角色轉(zhuǎn)變尚且需要一個過程，參加這樣的培訓
2、往往也得不到應該有的重視，培訓老師往往也是領導或是退休的教授，這種培訓也往往只是只“培”不“訓”。 2．指導青年教師僅限于形式 指導青年教師是教授、副教授必須履行的崗位職責。因此，每位具有副高及以上職稱的教師每年至少要指導一名青年教師。指導教師要及時檢查被指導者的聽課筆記、作業(yè)批改、輔導答疑等情況，要指導青年教師備課和試講。不得對青年教師疏于指導。而實際中往往是指導就是填表，沒有真正落實指導工作，考核時對于軟指標也往往是能過就行。 3．實習授課制度落實不力 青年教師作為高校的新生力量，在正式成為授課教師之前要進行實習授課，這是一個很好的做法，曾經(jīng)很多學校都堅持這一做法，這
3、些年學校擴招，需要大量的教學人員，加上一些高級職稱走向領導高位或是去給研究生授課，使新進學校的教師就不經(jīng)過實習授課而直接成為主講教師，這是一個值得深思的問題?！ ?．青年教師教學能力的培養(yǎng)缺乏有效機制 高校青年教師教學能力的培養(yǎng)是一個兩方面共同作用的結(jié)果，主觀上青年教師要積極努力提升自己的教學水平和能力，客觀上學校必須建立一個培訓機制，讓青年教師在組織的安排下提高水平，實際上恰恰缺乏這一機制，有些學校認為派出青年教師參加一些會議就可以認為是培養(yǎng)了，從長遠講這是十分不利于青年教師成長的。 二、高校青年教師教學能力提高的阻力 1．來自青年教師本身的阻力 高校青年教師一般是剛剛
4、碩士或是博士畢業(yè)，還一身書生氣，尚沒有形成一個教師應該有的范式，如果是師范類院校畢業(yè)的還好，受過專業(yè)的教學能力訓練，其他院校畢業(yè)的就缺乏這方面經(jīng)驗了。青年教師對備課的要求和內(nèi)容未能深入理解，沒有備課筆記，教案或講義的內(nèi)容也不過是教材內(nèi)容的翻版，電子課件也僅僅是教材中條框的簡單羅列，表現(xiàn)出責任意識不夠的特點。另外青年教師不注意進行啟發(fā)式教學，缺乏調(diào)控課堂紀律的能力，教學中缺乏師生互動的良好氣氛。教學方法單一，更談不上教學藝術，這些都直接的阻礙青年教師教學能力的提高?！ ?．來自管理者的阻力 作為管理者要履行管理職能，這是一個基本要求，但管理者也是一個個體，他勢必會考慮改革的成本，
5、能沒墨守成規(guī)就安于現(xiàn)狀，能得過且過就不求進取，對于高校青年教師教學能力的培養(yǎng)是學校的大事，作為相關管理部門和管理者若忽視了這項工作，會對學校的長遠發(fā)展有一定的影響，也不利于高等人才的培養(yǎng)。因此來自管理者的阻力也是不容忽視的。 三、高等學校青年教師教學能力培養(yǎng)的路徑和策略 1．著力提高青年教師待遇 學校應采取措施穩(wěn)定教師隊伍，努力改善教師工作條件和生活條件，提高青年教師待遇。努力形成鼓勵廣大青年教師安于教學、熱心教學、投入教學的運行機制。教育和引導廣大青年教師運用先進的教育思想指導教學。充分調(diào)動廣大教師的教學積極性?！ ?．組織普遍意義講課比賽 普遍意義的講課是指講課比賽要
6、讓每一個青年教師都參加的比賽，選拔制度是有一定局限性的，普遍意義的講課比賽更有利于青年教師的教學能力的提高，學校和各院系每學期都組織一到兩次聽課和開展教學競賽活動，對青年教師來說，是一次極好學習提高的機會。一方面通過專家和老教師聽課，其反饋意見能使我們明確教學中的不足。另一方面通過觀摩教學和參加優(yōu)質(zhì)課競賽，可以拓寬自己的視野，打開思路，學習參賽教師的授課方法和教學風格，這對于提高青年教師的教學水平無疑會有極大的幫助?！ ?．組織校際交流 現(xiàn)代網(wǎng)絡的發(fā)展給了人們一個很大的啟示，那就是資源共享可以達到多方共贏，學校之間的資源也可以組織跨校交流，這樣有助于取長補短，如我校的的青年教師
7、可以到重點院校的相關專業(yè)進行互換交流，作為政府相關部門也可以給跨校交流一定的政策支持以及經(jīng)費支持，這樣有利于思想的交流，有利于學校以及青年教師教學水平的提高?！ ? 青年教師要發(fā)揮能動性形成獨特的教學藝術 青年教師要虛心請教他人，學習教學方法、教學藝術與技巧。比如，課堂教學如何切入主題，層層分解，通俗易懂；如何接受來自學生的反饋信息等等。精心備課授課也是不可少的。對所授內(nèi)容了如指掌，在精讀教材的基礎上博覽群書，理解好“給學生一杯水，自己得有一桶水”的關系。在備課前，還應進一步了
