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《淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨文化交際法英語教學(xué)研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨文化交際法英語教學(xué)研究 【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 跨文化交際法 多媒體與網(wǎng)絡(luò) 【論文摘要】本文旨在論述如何在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將跨文化交際法貫穿于大學(xué)英語教學(xué)中。文章首先從多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施跨文化交際法英語教學(xué)的現(xiàn)實可行性出發(fā)，闡明了跨文化交際法之于大學(xué)英語教學(xué)的重要性，隨后通過例證具體描述了這種教學(xué)模式的操作方法，最后提出了適合我國國情的一些教學(xué)建議?！ 〗陙?，跨文化交際法外語教學(xué)在國際上日漸發(fā)展。國內(nèi)眾多學(xué)者也呼吁將外語教學(xué)與跨文化交際研究全面結(jié)合。國內(nèi)外外語教學(xué)界普遍認(rèn)為外語教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的跨文
2、化交際能力，英語教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，更要注重其跨文化素質(zhì)的培養(yǎng)，使之能通過英語學(xué)習(xí)學(xué)會跨越文化的界限，超越語言文化的差異而成為跨文化人。多媒體與網(wǎng)絡(luò)已普遍應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)。本文旨在探索多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何運用此教學(xué)法，提高教學(xué)效率，為我國大學(xué)英語教學(xué)探索出一條科學(xué)有效的新道路?！ ∫?、跨文化交際法之于大學(xué)英語教學(xué)的重要性 世界經(jīng)濟(jì)全球化的急速發(fā)展使各國人們在各領(lǐng)域的交往日益頻繁，這也相應(yīng)地要求人們具備跨文化交際的能力。英語作為國際通用語言，近幾年，跨文化交際法英語教學(xué)在國際國內(nèi)日漸發(fā)展。國內(nèi)外外語教學(xué)
3、界普遍認(rèn)同英語教學(xué)的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成具有英語跨文化交際能力，在國際社會交往中能跨越文化的界限，超越語言文化差異的跨文化人?！ H語言學(xué)家認(rèn)為：跨文化交際法下的語言學(xué)習(xí)是一種社會過程，語言學(xué)習(xí)者是目標(biāo)語社會中的社會活動實踐者。他們在跨文化和語言學(xué)習(xí)中，積極的參與到語言教學(xué)中有關(guān)自我反思和認(rèn)同的對話中。國內(nèi)眾多學(xué)者也呼吁將外語教學(xué)與跨文化交際研究全面結(jié)合。學(xué)習(xí)目的語的全部過程也是學(xué)習(xí)者在其母語語言和文化及目的語語言和文化之間協(xié)商和建構(gòu)意義的過程?！ 《?、多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寓跨文化交際法于大學(xué)英語教學(xué)的可行性 《大學(xué)英語課程教學(xué)要求
4、》是2004年由教育部頒布的。它指出“我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！蹦壳案母锎髮W(xué)外語教學(xué)的關(guān)鍵就是實現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與跨文化交際法的有機結(jié)合。那么，如何實現(xiàn)這二者之間的有機結(jié)合則是需要我們探索的課題?！ 】缥幕浑H法英語教學(xué)近些年在國內(nèi)外的理論和實踐研究日益發(fā)展，研究多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語跨文化交際法教學(xué)具有重要的理論和實踐
5、意義。在理論上，此研究可以豐富跨文化交際法的理論，闡述多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其相結(jié)合的基本規(guī)律，亦可對此實踐進(jìn)行理論總結(jié)。在實踐上，此研究亦可為我國大學(xué)英語教學(xué)提供有益的參考?！ 榱巳嫣嵘以航虒W(xué)質(zhì)量和專業(yè)特色，在競爭日趨激烈的新的歷史條件下如何大力培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型適合高職高專教學(xué)需求的人才進(jìn)行探索。根據(jù)學(xué)生的特點，探索高職英語跨文化交際能力的新型教學(xué)模式，不斷地在實現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與跨文化交際法的有機結(jié)合方面進(jìn)行改革和實踐，以便于更好地為社會輸送超越語言文化差異的跨文化人?！ ∪?、寓跨文化交際法于大學(xué)英語教學(xué)的具體操作 寓跨
6、文化交際法于英語教學(xué)的具體操作可分為課堂教學(xué)與學(xué)生課外學(xué)習(xí)兩方面?！ ♂槍φn堂教學(xué)，教師可制作多媒體課件，利用音頻、視頻、圖像、動畫、文字等多種媒體手段分析跨文化交際法在英語教學(xué)中的應(yīng)用，包括敘述技巧、語言特征，豐富的背景知識?！ 〗處煈?yīng)借助多媒體教學(xué)平臺，培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力，將語言教學(xué)與文化教學(xué)連接在一起，在語言教學(xué)的同時進(jìn)行跨文化意識與能力培養(yǎng)。課堂教學(xué)才是教師的主陣地，在教學(xué)過程中，教師通過選用與教材配套的錄音、課件、DVD光盤以及與課文內(nèi)容相關(guān)的影視資料等，以文化“滲透”與“旁白”的形式引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時重視文化
7、學(xué)習(xí)、熟悉語言中的文化現(xiàn)象與文化涵義，學(xué)會對比，找出異同，提高文化差異的敏感性，提高綜合語言素質(zhì)；還可利用多媒體中豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)一些活潑自然，充滿生趣的文化場景，要求學(xué)生針對具體情景和所提供的語料，進(jìn)行模仿表演或角色扮演，使他們?nèi)谌氲缴畹膶嶋H情景之中，在逼真的生活實踐中體味英語的真實用途，借以激活其英語文化知識。這樣，學(xué)生既能學(xué)到地道的英語，而且又會有更多的體驗機會。通過文字、聲音、圖像同時作用于學(xué)生的多重感官，引發(fā)了他們對認(rèn)知結(jié)構(gòu)的積極反映，學(xué)生能較快掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也大大提高，在語言學(xué)習(xí)的同時提高跨文
8、化意識與交際能力。此外，除了在課堂講授相關(guān)英美文化知識之外，教師還應(yīng)該適當(dāng)布置一些課外任務(wù)，通過課堂討論的方式鞭策學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。教師在這可以推薦一些優(yōu)秀的英語電臺和網(wǎng)站，而且確信學(xué)生能夠聽懂大部分所蘊含的文化內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自行下載
