現(xiàn)代陶藝教育淺談

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1、現(xiàn)代陶藝教育淺談　　我們如今的陶藝教學是建立在當代藝術蓬勃發(fā)展的大背景下，現(xiàn)代陶藝教學的重點，也應該注重學生對傳統(tǒng)和現(xiàn)代藝術的理解和志趣上。而作為藝術教育工，我們都具有更多的、更具體的形象思維。然而，隨著時代和社會的發(fā)展，現(xiàn)代陶藝教育不但需要豐富多彩且又生動的形象思維，而且還需要更系統(tǒng)、更深刻的理論抽象思維。因此，綜合多年的教學經驗和實踐，筆者提出有關現(xiàn)代陶藝教育教學的五個方面的建議，僅供大家參考。　　一、在現(xiàn)代陶藝教育中，首先應該主張學習、運用并繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)陶瓷藝術之特色。在現(xiàn)代陶藝教育中，應當建立以特色的中華民族文化為中心的、向心式的現(xiàn)代陶

2、藝教學體系，以傳統(tǒng)為主軸的擴散式的教育思維。在現(xiàn)代，由于沒有真正深入地解讀我國民族文化藝術中的精華和糟粕，也沒有對西方的文化藝術作全面深入地了解和研究。因此，在中、西文化的碰撞中，許多人感到茫然不知所措。其中一些人唯恐自己“不現(xiàn)代”，就盲目地爭論“西方文化中心論”“中華民族文化落后論”，影響了許多人，缺乏對現(xiàn)實冷靜和客觀的思考，甚至喪失文化判斷能力，人云亦云，而我們應當堅持自己的特色和自信。在現(xiàn)代陶藝教育中，應當以學習和繼承傳統(tǒng)民族文化為主，而民族文化是我們的靈魂，現(xiàn)代主義藝術中的一切有益的、有效的、革命的和富有生氣的部分都能為我所用。也只有這樣，我國的現(xiàn)

3、代陶藝教育才能既具有自己的特色和面貌，又能在世界藝術教育中占有一席之地。　　在現(xiàn)代陶藝教育中，還應當通過規(guī)定的教育方法和手段，來加強教師隊伍對我國傳統(tǒng)文化、藝術的學習和人文修養(yǎng)，使教師的學術水平和愛國主義相結合來提高認識。在當今青年教師隊伍中，有些教師自身的國學文化還十分薄弱，尤其對傳統(tǒng)陶藝文化還知之甚少，對西方的現(xiàn)代陶藝文化也是一知半解。因此，要提高和強化對民族文化的自信心，是我國現(xiàn)代陶藝教育的基本立足點?！　×硪环矫妫诂F(xiàn)代陶藝教學方法上，要進一步加強對我國傳統(tǒng)藝術、傳統(tǒng)工藝美術、傳統(tǒng)陶藝的宣傳和全面再認識，并堅持不懈地加強對這些方面的研究、挖掘和整理

4、，并用之于現(xiàn)代陶藝教學中。尤其在現(xiàn)代陶藝教育中，應當要求學生利用一定的時間，深入到各陶瓷產區(qū)，既向民間藝人學習精湛的技藝，又要和他們進行一定成效的合作。這種合作，可以相互取長補短，應該作為陶藝教學中的一個尊重傳統(tǒng)的重要法則。從未來的要求和發(fā)展眼光看，創(chuàng)造性地加以改造和運用我國民族文化藝術和陶藝的傳統(tǒng)，并在教育中貫徹和發(fā)展下去，是提高現(xiàn)代陶藝教育水平的有效途徑之一，也是爭取我國現(xiàn)代陶藝教育在未來世界陶藝教育中，能獨領風騷的先決條件。在現(xiàn)代陶藝上沒有創(chuàng)新，在教育上沒有這種準備，我們的現(xiàn)代陶藝就成為海市蜃樓，如美景虛設，而沒有根基和意義?！　〈送猓诂F(xiàn)代陶藝教育

5、中，還要注重加強對西方的文化、藝術和現(xiàn)代陶藝的研究，并在教學中加以運用和實施。通過對西方現(xiàn)代文化藝術和陶藝的研究，能看到西方現(xiàn)代藝術運動中釋放出來的思維習慣、自由意識和創(chuàng)造精神，讓學生們能透過現(xiàn)象看本質，能靈活地為我所用?！　《?、在現(xiàn)代陶藝教育中，尤其要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)的文化理論、良好的人文修養(yǎng)和創(chuàng)作設計的能力。在現(xiàn)代陶藝教育中，人的理論、人文修養(yǎng)是至關重要的，而其影響則是深遠的。我國早期的藝術教育家們，大多有較好的國學功底，又有較好的西方文化的功底，他們都普遍注意到文化理論修養(yǎng)的重要性。“藝品如人品”，藝術到最后，就是看一個人的思想和涵養(yǎng)高低層次了。而

6、在一定的情況下，現(xiàn)代陶藝中的藝術創(chuàng)作和設計，是兩個完全不同的概念，但又有難以分開的模糊性。在現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作中，又常常會涉及到造型的設計，整體的裝飾設計，而且往往是至關重要的。從視覺藝術的角度來看，一切藝術創(chuàng)作都是設計藝術，即使是雕塑、繪畫、建筑，都是視覺藝術設計的組成部分。而現(xiàn)代陶藝教學中的設計意識，其藝術水準的要求也與時俱進，愈來愈高。但不要單純地停留在設計的要求上，而應該在培養(yǎng)學生的現(xiàn)代陶藝綜合性創(chuàng)作能力上。三、在現(xiàn)代陶藝教育中，應該主張以堅實的美術基礎教育作為陶藝專業(yè)的基點。特別是關于造型基礎訓練，它是必須具備的先決條件。因為一位真正的藝術大師，都具

7、有優(yōu)秀的創(chuàng)造能力、高雅的審美能力和豐富的學識修養(yǎng)。實際上，堅實的美術造型基礎，并不僅只體現(xiàn)在繪畫和雕塑的造型能力上，更重要、更內在、更深入的是體現(xiàn)在對其他諸多藝術形式的形式美感、審美規(guī)律的認識、理解和把握上。這種能力和修養(yǎng)的培養(yǎng)，能極大地提高學生的藝術思維能力，對學生進入現(xiàn)代陶藝領域之后，提高其陶藝創(chuàng)作、設計的審美判斷能力，無疑能起到事半功倍的作用。此外，對于我國現(xiàn)代陶藝教育和其他一些發(fā)達國家的陶藝教育相比較來說，諸如韓國、美國，他們對于入學的學生，首先是重在陶瓷工藝技術方面的學習和訓練。注重技術的學習和把握能力，是西方陶藝教育的優(yōu)勢之所在。尤其是在韓國，

8、陶藝教育的重點在手藝、技藝上，而我國的陶藝教育重點則是在藝術的造型