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《淺談高職院校應(yīng)關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——南華》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談高職院校應(yīng)關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——南華論文關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí) 大學(xué)生 高職院?！ ≌撐恼毫私飧呗氃盒W(xué)生終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，為提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和意識，實施相應(yīng)的措施提供依據(jù)。方法：采用了問卷調(diào)查和座談法對南華工商學(xué)院的8個專業(yè)291名在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果：高職院校學(xué)生獲取或應(yīng)用知識能力較差，學(xué)習(xí)方式在發(fā)生改變；高職院校學(xué)生實踐積極性高，計劃、協(xié)調(diào)能力有待提高；合作意識強(qiáng)，部分學(xué)生溝通能力較弱；部分學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力和情緒控制能力較弱。結(jié)論：高職院校學(xué)生的知識積累與能力發(fā)展不協(xié)調(diào)，智力發(fā)展與·力發(fā)展不協(xié)調(diào)。為此，要求學(xué)校不斷推進(jìn)教育改革，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。
2、 從20世紀(jì)60年代以來，終身教育、終身學(xué)習(xí)理論和實踐內(nèi)容不斷發(fā)展和豐富。大學(xué)生在面對經(jīng)濟(jì)傘球化、知識經(jīng)濟(jì)及信息社會快速發(fā)展的挑戰(zhàn)時，應(yīng)關(guān)注終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為了了解高職院校的終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，我們對廣東南華商院291名在校生進(jìn)行了終身學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查，并從終身學(xué)習(xí)的叫個維度進(jìn)行分析，為提出學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力實旌策略奠定基礎(chǔ)?！ ∫?、調(diào)查對象和方法 1．調(diào)查目的和時間。通過了解在校大學(xué)的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)：調(diào)的時間為2008年10月至12月?！ ?．調(diào)查對象。95％的置信度下，容許的抽樣誤差為5％，樣本量為370人。但回收的有效問卷數(shù)291份，容許的
3、抽樣誤差約為6％，也可滿足研究需要。所以本次調(diào)查對象為該校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系、金融系、環(huán)境藝術(shù)系等8個專業(yè)291名在校學(xué)生?！ ?．調(diào)查方法。主要采用了問卷調(diào)查和座談法。在確定調(diào)查對象時，采用了隨機(jī)抽樣方法。使用EXCEL軟件產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來確定調(diào)查對象。大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力調(diào)查表由項目組自行設(shè)計，由學(xué)生自填。問卷分為四部分：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作和學(xué)會生存，共有32個單項選擇和一個開放型問題。問卷是經(jīng)過多次修改和試調(diào)查后確定下來的。同時，采用座談會形式對8名在校學(xué)生進(jìn)行信息收集，詢問其對調(diào)查問卷的意見和對如何培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的看法?！ ?．統(tǒng)計方法。有效調(diào)查問卷回收后統(tǒng)一編碼、編
4、號，使用SPSS15．0進(jìn)行統(tǒng)計分析 二、調(diào)查結(jié)果 1．一般情況。填寫問卷的291名大學(xué)生中，年齡在18到21歲之間．其中男生1l3人，女生174人(4人未填性別)；大一生l14人，大二生95人，大三生81人見表l和表2?！ ?．學(xué)會認(rèn)知。被調(diào)查的280名(11名未填)學(xué)生中，基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識綜合考核良好以上的占65．7％(161／280)，合格的占29．6％(83／280)。59．2％的學(xué)生沒有獲得相關(guān)的資格證書。當(dāng)問及運(yùn)用所學(xué)知識來解決實際問題的程度時，20％的學(xué)生明確表示經(jīng)常運(yùn)用。經(jīng)常運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)查詢信息的學(xué)生占63．6％。另外，60．2％的學(xué)生每周去圖書館少
5、于1次(包括1次)；課余很少進(jìn)行閱讀的學(xué)生占57．6％；遇到問題不去進(jìn)行實際調(diào)查占9％，而不知道怎么處理的占31．4％。 從學(xué)生年級看，大一生中綜合知識和專業(yè)知識綜合考核合格以上的占95．1％，大二生為91．6％，大三生回答為100％；從資格證書的擁有量看大一生90％的沒有資格證書，大二生占46_3％，大三生為32．1％；大三學(xué)生中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的比例占25．9％，大一和大二學(xué)生的比例分別為18．6％和16．8％，低年級學(xué)生相差不大。經(jīng)常利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在大一生中占52．6％，大二學(xué)生中占65．3％，大三學(xué)生中占77．8％。每周去圖書館的次數(shù)大一學(xué)生中少于1次(不
6、含1次)的占17．9％，大二學(xué)生為27．4％，大三學(xué)生為50．6％。經(jīng)常進(jìn)行課余閱讀的大一、大二和大三學(xué)生中分別占54．4％、38．3％和30．9％。 3．學(xué)會做事。85．2％的被調(diào)查學(xué)生，遇到困難能找出原因并可以制定出的措施，12．7％的學(xué)生找不出問題的原因或不能制定出可行的辦法，2．1％的學(xué)生不清楚。參加過實踐活動，單位給予優(yōu)秀或良好的學(xué)生占66％，沒有參加過實踐活動的學(xué)生占17．5％。79．4％的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動或策劃過主題活動或獲過技能競賽獎等，20．6％的學(xué)生沒有其中一項。87．9％的學(xué)生參加班集體或小組活動，l1．4％的學(xué)生較少參與。表示和其他同學(xué)或同事完成任務(wù)
7、時，能愉快并較好配合他人工作的學(xué)生占92．4％，不愉快或沒想過的占7．6％。在參加集體活動時，88．3％的學(xué)生表示能影響他人或?qū)e人的工作給予指導(dǎo)，總感到自己不能和其他人很好地溝通的學(xué)生占10．7％，自己常常被孤立，沒人信賴自己的占1％。另外，在生活或?qū)W習(xí)中制定過計期并能實施的學(xué)生占91．8％，制定計劃但沒實施或沒制定計劃的占8．2％。 從學(xué)生的年級統(tǒng)計看，對于困難能找出原因并制定措施大三生當(dāng)中比例為91．4％，明顯高于大一、大二生的85％、81．1％。在大三學(xué)生中參加實踐活動被單位評價為很好或優(yōu)秀的
