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1、高校辦學定位和辦學特色之檢視［摘要］高校之間惡性競爭而不是協調發(fā)展會因高校辦學類型和層次的過分趨同而產生；高校全面平庸而不是全面發(fā)展會因“大而全”、“小而全”而出現；高校的后勁不足而非持續(xù)性發(fā)展會因缺乏特色而凸顯。為了規(guī)避上述不良傾向，高校需要在科學發(fā)展觀的指導下準備定位，辦出特色?！ 。坳P鍵詞］高校；科學發(fā)展觀；辦學定位；辦學特色 一、高校“問題發(fā)展”召喚科學發(fā)展觀 自從被賦予“服務社會”這第三項功能以后，高校在經濟社會中的作用和地位與日俱增，成為了社會的“軸心機構”,從而擺脫了“象牙塔”形象，也完成了去邊緣化的歷程。高?，F在是高深學問的
2、探究場所，高級專門人才的培養(yǎng)搖籃以及經濟社會的服務站。社會取得的任何進步都與高校有著千絲萬縷的聯系，任何不良社會現象和事件我們都可以用不同的思維、從不同的側面和層面將之歸咎于高校的無能或缺位。高校已然與社會形成了一個共榮共存的有機互動體。這為我們關注高校發(fā)展提供了充足的理由。在過去的幾年里，我國高校取得了很大的成就，尤其是自1999年高等教育擴招以來，高等教育規(guī)模越來越大，科研成果越來越多，主動融入社會、服務社會、批評社會、促進社會發(fā)展的意識也越來越強。但與此同時，也暴露出了不少值得警惕的問題。目前，我國高等教育在發(fā)展過程中過分強調了?？?、本科、研究生
3、等教育層次的差異，存在著嚴重忽視教育類型結構和人才類型結構的傾向，從而在高校類型定位上，重普高輕高職，重學術型輕應用型；在層次定位上，層層高攀，高職院校辦本科，普通本科院校努力辦研究生教育；在規(guī)模定位上，存在越大越好的傾向，多校區(qū)高校、萬人高校越來越多；而在學科定位上，存在越多越好的傾向，單科高校變多科高校，多科高校升綜合性高校。這種種錯誤傾向和辦學行為導致了高校的趨同和特色的缺失。高校之間惡性競爭而不是協調發(fā)展會因高校辦學類型和層次的過分趨同而產生；高校全面平庸而不是全面發(fā)展會因“大而全”、“小而全”而出現；高校的后勁不足而非持續(xù)性發(fā)展會因缺乏特色而
4、凸顯。高校存在的唯一理由，從終極意義上來說，都是為了達至人類的自由和幸福。而上述種種不良傾向都會影響高等教育的質量進而影響人類自由的擴展。印度籍諾貝爾經濟學獎獲得者阿瑪蒂亞•森認為，發(fā)展的首要目的就是擴展自由，因而這種發(fā)展模式從本質上講是違背“以人為本”之理念的?！ ∫匀藶楸?，全面協調可持續(xù)的科學發(fā)展觀是黨中央在準確把握世界發(fā)展趨勢，認真總結我國發(fā)展經驗、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎上提出的重大戰(zhàn)略思想?？茖W發(fā)展觀是關于發(fā)展的根本看法和觀點，是指導發(fā)展的世界觀和方法論，涉及發(fā)展的本質、發(fā)展的目的、發(fā)展的原則、發(fā)展的方向和方法等，具有科學
5、性、全局性和系統(tǒng)性的鮮明特點。為了扭轉存在缺陷的發(fā)展模式，保證我國高等教育在規(guī)模、質量、結構、效益上的內在協調發(fā)展，更好地服務于國家建設和社會全面進步，我們要用科學發(fā)展觀檢視我國高校過去的發(fā)展軌跡，用科學發(fā)展觀拷問我國高?，F在的發(fā)展模式，用科學發(fā)展觀引領我國高校未來的發(fā)展愿景?？茖W的高等教育發(fā)展觀是科學發(fā)展觀在高等教育領域的集中體現，高校作為落實科學的高等教育發(fā)展觀的主體，既要從經濟社會對高等教育所提出的要求高度來把握，也要從高等教育發(fā)展規(guī)律的角度來思考，還要從高校自身的具體實際來考慮?！ 《⒏咝？茖W發(fā)展的基點是準確定位 樹立和落實科學的高
6、等教育發(fā)展觀，關鍵是要緊密聯系本校帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大問題，按照科學發(fā)展觀的要求，做好學校的發(fā)展規(guī)劃。而高校的發(fā)展規(guī)劃關鍵在定位上。美國卡內基——梅隆大學校長科亨先生在第二屆中外大學校長論壇上指出：“制定大學戰(zhàn)略目標的關鍵是找準自己的定位。”科學準確的定位有利于高校發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，集中有限的資源尋求新的突破，避免“木桶效應”，不僅能解放自己，也能為其他高校發(fā)展創(chuàng)造選擇空間。如果各個高校都能準確定位，都能充分發(fā)揮比較優(yōu)勢，那么他們將是無可替代的因而是多樣化的，在自己的優(yōu)勢領域也將是卓絕不群的。如此，高等教育系統(tǒng)的結構失衡和惡性競爭可望得以避免，用
7、于發(fā)展高等教育的有限資源也將得到優(yōu)化配置。從這種意義上講，準確的辦學定位既是一所高校健康發(fā)展、成就卓越的重要保證，也是整個高等教育系統(tǒng)質量提升、結構優(yōu)化的基本前提?！ ∩鐣鹘鐚ξ覈咝０l(fā)展定位中存在的不良傾向都心存擔憂。如今很多大學不顧基礎，不論類別，都要創(chuàng)世界一流，爭做世界名校，所有大學都朝研究型轉變，都往綜合化發(fā)展。這種貪大求全、盲目攀比、模式趨同現象愈演愈烈，最終極有可能導致高等教育多樣化的喪失和全面的平庸。作為高校的辦學者，應該有一個基本的信念，那就是，高校不是社會的“鏡子”而是“燈塔”，對社會價值觀念的矯正和引領具有不可推卸的道德責任和使命
8、。高校應該以更加積極主動的姿態(tài)來確定自己的位置?！ ∥鹩怪靡桑凰咝５囊?guī)模不是越大越好。經濟
