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《以德育為依托__實(shí)踐活動(dòng)為載體__培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、以德育為依托實(shí)踐活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣——三店學(xué)校學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)???????2005年,?我校由三所小學(xué)和一所中學(xué)合并為一所學(xué)校.學(xué)校地處城郊結(jié)合部，特殊的地理位置，造就了我們學(xué)生的特殊性。一是從學(xué)校角度看：學(xué)校存在著“三重三輕”的問題：即重智育輕德育；重灌輸輕引導(dǎo)；重理論輕體驗(yàn)。教師們抱著老黃歷做教育的觀念導(dǎo)致了教育方式的封閉保守、機(jī)械、壓抑等，以至使德育教育失去實(shí)效性；二是從家庭角度看：父母作為孩子的第一任教師，他們的教育理念和方法直接影響教育效果。我們?cè)趯?duì)180名一、二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的年齡、學(xué)歷、職業(yè)、對(duì)孩子的關(guān)注程度作了調(diào)查，
2、據(jù)統(tǒng)計(jì)：其中小學(xué)文化程度占31.2%、初中占55%、高中只占13%、大專僅占0.8%；對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注和了解的僅占40.5%；180名學(xué)生中獨(dú)生子女占52.7%、非獨(dú)生子女占47.3%；家長(zhǎng)的職業(yè)中，在個(gè)私企業(yè)打工的占40.1%、在家務(wù)農(nóng)占30.1%，無正當(dāng)職業(yè)的占28.4%，而從事文化教育科技等的人員為“1.4%”。經(jīng)過調(diào)查，我們認(rèn)為，當(dāng)前近郊的農(nóng)村家庭教育非常薄弱，主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：①家長(zhǎng)學(xué)歷層和職業(yè)層次說明了學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)普遍較低；②家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子吃、穿等問題，而缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)的關(guān)注；③班級(jí)中非獨(dú)生子女約近一半，這些家
3、庭由于第一個(gè)都是女孩,享受政策后所生的第二個(gè)孩子在家里比獨(dú)生子女享受更多的寵愛。三是從社會(huì)角度看：三店被歸屬為臺(tái)商投資區(qū)域,外來人員快速流入，加之近幾年區(qū)政府對(duì)三店實(shí)行拆點(diǎn)并村,對(duì)拆遷戶執(zhí)行優(yōu)惠政策和資金補(bǔ)償?shù)日?周邊居民物質(zhì)條件逐漸豐厚，原有的純樸勤勞的近郊農(nóng)民的素質(zhì)慢慢被掩蓋。精神生活相對(duì)貧乏的矛盾日益突出，學(xué)生耳濡目染的是一些都市氣息，如：電腦、網(wǎng)絡(luò)、玩賭撲克、麻將、游藝機(jī)等，同時(shí)也潛移默化了一些鄉(xiāng)村的不良習(xí)俗。合校后,據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世等方面存在著諸多令人擔(dān)憂和深思的問題，如：花錢大手大腳，相互攀比，缺乏
4、自理能力，飯來張口，衣來伸手；說話不文明，學(xué)習(xí)不刻苦，缺乏意志力；言行不一；不合群，自我為中心，不會(huì)處理伙伴關(guān)系。綜合考慮各種因素，我們深感學(xué)校德育建設(shè)迫在眉睫，但又任重道遠(yuǎn)，決定從學(xué)校整體出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)開展德育工作。???????針對(duì)現(xiàn)狀我校以“學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”的教育目標(biāo)為德育工作目標(biāo),以各種實(shí)踐活動(dòng)過程為載體，通過對(duì)學(xué)生各方面的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查和了解，設(shè)計(jì)了各類活動(dòng)、采取不同措施,使每個(gè)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，擁有健康的體魄和健全的心理素質(zhì),促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，以德育為依托，將學(xué)生系列習(xí)慣培養(yǎng)列入學(xué)校的
5、系統(tǒng)工程，樹立育人新理念，創(chuàng)設(shè)具有三店學(xué)校特色的德育工作新思路，提高德育工作的實(shí)效性。現(xiàn)就我校幾年來培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣實(shí)踐過程作一總結(jié)。一、行為習(xí)慣培養(yǎng)（一）發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行“知”的教育?！爸奔刺岣邔W(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。1.健全學(xué)校、年級(jí)組、班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各年級(jí)、班級(jí)自主管理功能，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。2.充分利用班隊(duì)會(huì)、思品、晨會(huì)、午會(huì)等課程，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微
6、笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶向社會(huì)；“五無”即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。3.把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。每周至少召開一次班主任例會(huì)，明確教育主題，安排本周工作，提醒班主任應(yīng)注意的問題，突出重點(diǎn)，明確目的。（二）組織各種班隊(duì)活動(dòng)，落實(shí)“行”的要求。積極開展有益的主題教育班隊(duì)活動(dòng)，健全廣闊的班隊(duì)活動(dòng)陣地.1.通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。“知”：每月的第一周召開一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪
7、些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。同時(shí)給學(xué)生制定一些行為準(zhǔn)則，用這些行為準(zhǔn)則，對(duì)他們的良好行為給予肯定，對(duì)他們的不良行為給予約束，通過正面強(qiáng)化來形成良好習(xí)慣?！氨取保簩?duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，在反復(fù)糾正中強(qiáng)化訓(xùn)練。要使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，需要及時(shí)且反復(fù)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，每糾正一個(gè)不良習(xí)慣相當(dāng)于培養(yǎng)起一個(gè)良好習(xí)慣。只有反復(fù)糾正不良習(xí)慣，才會(huì)使良好習(xí)慣在不斷的重復(fù)中變得越來越穩(wěn)固。如要使學(xué)生養(yǎng)成端正的坐姿習(xí)慣，就要從反復(fù)糾正學(xué)生的坐姿開始。俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，一切都會(huì)變得容易，就會(huì)自動(dòng)化地去做事
8、。?“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。?“行”：堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。2.堅(jiān)持及時(shí)開班會(huì)制度，總結(jié)本班養(yǎng)成教
