關(guān)于如何加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)

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1、關(guān)于如何加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)???正如如果你身邊的朋友們都很優(yōu)秀,你就沒(méi)有理由不優(yōu)秀一樣,如果我們身邊的每位同學(xué)都很熱愛(ài)學(xué)習(xí),我們就會(huì)禁不住的要求自己去努力,如果我們?nèi)簩W(xué)生都愛(ài)學(xué)習(xí)了,那么我們學(xué)院的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)就會(huì)競(jìng)相有一個(gè)比較客觀的態(tài)度,并表現(xiàn)出一種勤奮的狀態(tài),這就是良好的學(xué)風(fēng).???很明顯,所謂的學(xué)風(fēng)建設(shè)就是如何去調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主觀性和積極性.我認(rèn)為應(yīng)該分以下幾個(gè)方面:1.適度調(diào)整大學(xué)課程安排,走出傳統(tǒng)教育模式誤區(qū).?作為一名大三的學(xué)生,我深刻體會(huì)到了我校課程安排的弊端及給我們學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的不利影響.關(guān)于一些基礎(chǔ)課程的安

2、排對(duì)我們今后學(xué)習(xí)生活的影響相對(duì)不是很大,在此僅對(duì)英語(yǔ),數(shù)學(xué),專業(yè)課的安排提出幾點(diǎn)建議.我系現(xiàn)在的課程布置如下:大一:綜合英語(yǔ)和微積分無(wú)專業(yè)課.大二上半學(xué)期:綜合英語(yǔ)和線性代數(shù),微觀經(jīng)濟(jì)學(xué).大二下半學(xué)期綜合英語(yǔ),概率統(tǒng)計(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué).大三沒(méi)有數(shù)學(xué)也僅僅開(kāi)始了商務(wù)英語(yǔ),其他全部涉及專業(yè)課.再結(jié)合我校對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)的特別規(guī)定.這種課程安排級(jí)其不合理.我認(rèn)為我課程安排應(yīng)如下:大一:上半學(xué)期開(kāi)設(shè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)商務(wù)英語(yǔ),微積分.下半學(xué)期開(kāi)設(shè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微積分和相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)課程.大二開(kāi)設(shè)專業(yè)課程和綜合英語(yǔ).和概率統(tǒng)計(jì).將大四的重要課程適量的調(diào)到大三.

3、英語(yǔ)沒(méi)有必要再繼續(xù)開(kāi).這種情況下,我們?cè)诖笠淮蠖臅r(shí)候完全可以用大量的課余時(shí)間去積極的準(zhǔn)備英語(yǔ)四六級(jí)的相關(guān)知識(shí)以及相關(guān)專業(yè)證書(shū)的考試.如果我們都用心去努力學(xué)習(xí)了,也就不會(huì)出現(xiàn)同學(xué)們中間普遍流傳的大一的生活是極其無(wú)聊和郁悶的,相應(yīng)的如果我們每一個(gè)同學(xué)都有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí),我們就會(huì)學(xué)以致用,就會(huì)將之理論知識(shí)和發(fā)生在身邊的事情聯(lián)系在一起,這樣相信許多同學(xué)都會(huì)愛(ài)上所學(xué)的專業(yè)并且到畢業(yè)時(shí)候肯定會(huì)有一定的理論基礎(chǔ).到時(shí)再回首母校給我們的教育和以前畢業(yè)生完全不是一種感受.同學(xué)們才能更真切的體會(huì)著"今天我以升達(dá)為家,明天升達(dá)

4、以我為榮"的格言.???今天就以我個(gè)人的經(jīng)歷具體的列明在現(xiàn)有教育模式下的被動(dòng)感受.大一的生活無(wú)事可做,繼續(xù)傳承著大學(xué)生年復(fù)一年的規(guī)則:剛剛擺脫了地獄般的高中生活,大學(xué)理應(yīng)是輕松的,作為大一學(xué)生不郁悶是不可能的,似乎郁悶無(wú)聊是大一新生的專利.于是很多人都相繼參加了許多不了解的社團(tuán)活動(dòng),整天做起了免費(fèi)勞力.大二依然無(wú)事可做,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)四六級(jí)考試仍舊很遙遠(yuǎn).專業(yè)知識(shí)考試的印象依然模糊.在下半學(xué)期終于把計(jì)算機(jī)二級(jí)和英語(yǔ)四級(jí)考過(guò)了,可是卻失去了很多聽(tīng)課的機(jī)會(huì),因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)的時(shí)間框架是很固定的,這種生活令人很郁悶,整天忙的頭暈卻不知道自己在忙什

5、么.到大三了,學(xué)習(xí)壓力相應(yīng)的很重,單單從課程安排上足以體現(xiàn),除了幾本書(shū)的名字沒(méi)有較明顯地體現(xiàn)專業(yè),其他的書(shū)名前都加上了國(guó)際二字.作為國(guó)貿(mào)的學(xué)生你能不好好把握這些課程嗎?可是,英語(yǔ)六級(jí)以前還沒(méi)有機(jī)會(huì)參加,報(bào)關(guān)員證書(shū)也要考,還有什么1+N啊,外銷(xiāo)員啊等許多類(lèi)似的很重要的證書(shū),真不知道同學(xué)們都是怎么去準(zhǔn)備這些證書(shū)的,反正在我的視野之內(nèi)都是同學(xué)們整天抱著這些書(shū)出現(xiàn)在主教室的課堂上.其實(shí)他們也很郁悶,每節(jié)課幾十元大家心里都很清楚,可是證書(shū)也很重要啊,就算期終考試分再高也不如拿著英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)和報(bào)關(guān)員證書(shū)令人感覺(jué)自信,這個(gè)道理大家都很明白做的

6、也都很到位.試想如果一個(gè)同學(xué)需要考試研究生,那么他該怎么去計(jì)劃自己的生活,在大三放棄所有證書(shū)嗎?因?yàn)榭佳泻托枰蜁r(shí)間保證的.那么萬(wàn)一他大四又沒(méi)有考上呢?大學(xué)沒(méi)有幾個(gè)有用的專業(yè)證書(shū),將來(lái)怎么去找工作.所以大家都做著兩手甚至是三手的準(zhǔn)備,這樣算來(lái)時(shí)間根本就得不到保證.請(qǐng)問(wèn)他該怎么做?2.理性的選擇優(yōu)秀的,合格的教師,真正的傳道授業(yè)解惑.?在此提這個(gè)觀點(diǎn)并不是說(shuō)我系師資力量不好,只是感覺(jué)部分老師教學(xué)心態(tài)不夠真誠(chéng),似乎教學(xué)和效果是兩個(gè)概念.大學(xué)教師的職責(zé)和高中固然不同,但是也不應(yīng)該是這樣子的,有點(diǎn)超出我的承受能力,部分老師只懂得麻木

7、的講著傳統(tǒng)的知識(shí),呆板的念著書(shū)本上的大道理,原來(lái)在他們眼中我們都不認(rèn)識(shí)字啊?需要他們給我們念著書(shū)本上都熟悉的字啊?其實(shí),我心目中的課堂應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí),思考的氛圍,教學(xué)本來(lái)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,不是部分老師們所演繹的一個(gè)人在上面講,下面全部暈倒,儼然一片死寂沉沉之像.何來(lái)之趣樂(lè)?何來(lái)之效果?更別談對(duì)不對(duì)得起你一節(jié)課幾十元得課程費(fèi)用了????還有部分老師更為可笑,經(jīng)常性的嘮叨著這幾句話:上課給你們說(shuō)的,給你們劃的,都好好記著就行了,只要不礦課,考試保證能過(guò)?敢問(wèn)?我們上學(xué)只是為了期終考試那么個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)教會(huì)同學(xué)們這么

8、一個(gè)能力:擁有再學(xué)習(xí)的能力和技巧.我個(gè)人偏激的認(rèn)為這才是大學(xué)教育的重點(diǎn).擁有了這種能力踏入社會(huì),我們才可以適應(yīng)新的理論,新的知識(shí).迎接新的挑戰(zhàn)和竟?fàn)?這樣我們才能表現(xiàn)出受過(guò)高等教育的學(xué)生和一般人的區(qū)別.3.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,耳濡目染作用.?在這一方面我們學(xué)校做的