寫在新教育的邊上

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1、寫在新教育的邊上　　朱永新　著118扉頁：謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我的父親-----一個(gè)普通小學(xué)老師的在天之靈118寫在新教育的邊上（序言）14第一輯　父親，一路走好6一父親走了6二父親的禮物7三“朱老師，我愿和你一起分擔(dān)悲傷！”9四追憶與懷念10五父親，我們?yōu)槟闼托?1六眾人的哀思13七父親，一路走好17第二輯　春天的約會(huì)19一新教育初進(jìn)京19二王小丫的紅絲帶20三政協(xié)提案怎樣更有成效？20四與《南方人物周刊》記者談教育21五聽牛文元說發(fā)展22六走進(jìn)“兩會(huì)進(jìn)行時(shí)”23七開創(chuàng)人民政協(xié)工作新局面24八與總書記面對(duì)面25九聽總理做報(bào)告28十今天我為網(wǎng)絡(luò)狂29十一“造就一批杰出的教育

2、家”30十二大會(huì)發(fā)言的風(fēng)景31十三為書香忙碌的休息日32十四在北京四中做報(bào)告33十五會(huì)外有會(huì)34十六常委會(huì)聽到的聲音35十七明年兩會(huì)再見36第三輯　尋找教育的風(fēng)景38一日本是一個(gè)謎－－日本行之一38二走進(jìn)金澤－－日本行之二41三雨中游飛禪高山－－日本行之三43四文化的力量－－日本行之四44五再訪東京－－日本行之五45六不眠之日：連接與跨越的一天－－北歐行之一47七在童話的故鄉(xiāng)尋找教育的詩意－－北歐行之二49八挪威的風(fēng)景－－北歐行之三54九從弗洛姆到奧斯陸－－北歐行之四59十用生命完成的關(guān)于生命的雕塑――北歐行之五60118十一飛往布萊梅――再訪歐洲之一61十二申辦“

3、世界杯”――再訪歐洲之二62十三2008蘇州見――再訪歐洲之三64十四激情“足球秀”――再訪歐洲之四66十五古都呂貝克――再訪歐洲之五68十六水鄉(xiāng)漢堡市――再訪歐洲之六69十七回家的感覺真好――再訪歐洲之七71第四輯　非常老師的非常課堂74一非常教育局長張劉祥74二新鮮諸子帆77三魅力老師的魅力課堂78四教育呼喚“心靈的舞蹈家”79五覃川的教育情懷80六聽501唱歌81七非常老師的非常課堂81八聚沙成塔，成在毅力82九少年心靈的守護(hù)者83十教育的守望者84十一最重要的是喜歡86十二網(wǎng)絡(luò)上走出來的陳惠芳87十三教育，永不缺席的話題88十四與孩子一起擁抱陽光91十五讓孤

4、獨(dú)的心不再孤獨(dú)92十六行走教育，記錄精彩94十七在行動(dòng)中邁向理想95第五輯　帶著理想出門96一給兒子的信96二向一個(gè)“可愛又快樂的老太太”致敬97三寫給與我一起追夢的朋友98四在罵聲中成長100五努力打造中國新教育學(xué)派101六我與教育在線這一年102七用行動(dòng)追尋理想八一切為了兒童的發(fā)展105九一所好學(xué)校是怎樣“煉”成的十我是如何認(rèn)識(shí)民進(jìn)的？十一在平實(shí)的教育生活中創(chuàng)造精彩107118寫在新教育的邊上(序言)朱永新華東師范大學(xué)出版社的吳法源先生是我非常敬佩的編輯。他向你約稿，但是從來不催你。但是，他不斷地給你寄出版社的新書，寄出版社的書目。他試圖告訴你，選擇他效力的出版

5、社，沒有錯(cuò)。前不久，他寄來李希貴的新書《學(xué)生第二》，是他策劃的“大夏書系*大家名篇”的第一本。他說，希望你的是第二本。我一直覺得欠他的文債，所以決定盡快還。就有了這本書。書名叫什么？希貴局長說學(xué)生第二，那么什么是第一呢？他沒有明說，我理解是教師。因?yàn)槲乙惨恢闭J(rèn)為，現(xiàn)在的教育理論，基本上把教師作為工具價(jià)值來認(rèn)識(shí)，教師是蠟燭，點(diǎn)燃自己去照亮學(xué)生，最后自己是“蠟炬成灰淚始干”。教師不能直接享受教育過程帶給他的快樂，而必須通過學(xué)生的成功來體現(xiàn)自己的價(jià)值。我們開展的新教育實(shí)驗(yàn)不同意這樣的理論，我們認(rèn)為只有教師的成長才能帶動(dòng)學(xué)生的成長，只有教師的幸福才能有學(xué)生的快樂。所以，我們

6、主張教師與學(xué)生共同成長，教師與學(xué)生一起享受教育的幸福。但是，如果明確說“教師第一”，可能也會(huì)有誤解。因?yàn)楫吘菇逃龔谋举|(zhì)上講是一個(gè)培養(yǎng)人的過程，雖然這個(gè)人可能同時(shí)包括學(xué)生和教師，但是教師畢竟是為學(xué)生服務(wù)的----盡管教師的專業(yè)發(fā)展是服務(wù)的前提與基礎(chǔ)。因此，就想到了《狀態(tài)第一》這個(gè)題目。我一直認(rèn)為，死人與活人就差一口氣，活人與活人就差一點(diǎn)狀態(tài)。狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。有了狀態(tài)的人，他就會(huì)不斷地尋找與探索，不斷地行動(dòng)與努力，他總會(huì)找到適合自己的方法，總會(huì)收獲成功。而沒有狀態(tài)的人，即使他才高八斗，但是無所事事，最后也只能是一事無成。而新教育實(shí)驗(yàn)也一直堅(jiān)持把激發(fā)教師與學(xué)生

7、的精神狀態(tài)，作為一個(gè)重要的理念。當(dāng)然，這本書其實(shí)也是狀態(tài)的產(chǎn)物。沒有法源兄鍥而不舍的狀態(tài)，不會(huì)有這本書在這個(gè)時(shí)候出來。當(dāng)然，沒有我的狀態(tài)，也不會(huì)有它的問世。在年初父親去世以后，我一直想為父親寫點(diǎn)文字，為一個(gè)普通小學(xué)老師的靈魂寫點(diǎn)紀(jì)念的文字。父親其實(shí)也是一個(gè)有狀態(tài)的人，他從一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師成為全國優(yōu)秀教師，把一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育弄得有聲有色，沒有狀態(tài)，恐怕是不行的。這本書的順利出版，還要感謝鐵皮鼓先生的狀態(tài)。作為我的朋友和助手，他幫助我從網(wǎng)絡(luò)和博客中找回了這些文字，還進(jìn)行了必要的勘誤與潤色。這本書的內(nèi)容許多是“個(gè)人化”的，但是它是我一年來行走的心路歷程的記錄，希望你能