創(chuàng)新讓思想品德課堂充滿活力

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1、創(chuàng)新讓思想品德課堂充滿活力【摘要】21世紀(jì)，是人才知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，百年大計(jì)，教育為本。教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性的作用。實(shí)施科教興國(guó)，需要推進(jìn)教育創(chuàng)新，新課程教學(xué)提倡實(shí)踐、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，這就需要教師更新觀念，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】思想品德教學(xué)理念教學(xué)方法創(chuàng)新創(chuàng)新是民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在大力推進(jìn)新課改的今天，教師創(chuàng)新能力的高低直接影響課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。那么，教師在教學(xué)過(guò)程中，如何充分發(fā)揮教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極探究合作，調(diào)動(dòng)

2、他們的積極性？這就需要教師在駕馭教材的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，才能使課堂持續(xù)充滿活力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我主要從二個(gè)方面進(jìn)行論述。一、教學(xué)理念要?jiǎng)?chuàng)新5網(wǎng)上流傳一則調(diào)侃政治老師的笑話：政治老師一回頭，全班學(xué)生都?jí)粲巍＿@話聽(tīng)起來(lái)雖然有些偏激，但是，聽(tīng)政治課無(wú)趣，講政治課更難，似乎已成為一個(gè)共識(shí)。作為一名政治教師，在新的時(shí)代背景下，由于新科技不斷涌現(xiàn)，即使是優(yōu)秀教師，如不與時(shí)俱進(jìn)、努力學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)，很快就落后于時(shí)代，落伍于同行，甚至落后于學(xué)生。因此，作為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)者和學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)者，我們教師應(yīng)具備較強(qiáng)的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教

3、育研究能力、良好的協(xié)調(diào)溝通能力與合作精神等素質(zhì)。同時(shí)不斷更新教學(xué)理念，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，積極探索，走出固定的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，才能以自己的創(chuàng)新思維影響、感化并培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。二、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新“科學(xué)方法是成功的先導(dǎo)，誰(shuí)掌握了科學(xué)的方法，誰(shuí)就能在科學(xué)的道路上捷足先登?！辈煌慕虒W(xué)內(nèi)容，不同的課型，采用的教法是不同的。如果千篇一律，千課一面，會(huì)引起學(xué)生厭倦，且單一的教學(xué)方法不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，需要教師因材施教，切忌“一刀切”。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、情感設(shè)置的要求、班級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，不斷培養(yǎng)他們的

4、能力。51、注重結(jié)合鄉(xiāng)土文化。鄉(xiāng)土文化，狹義指具有濃郁地域特色和民族特色的各種文化、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情的總稱，它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。每個(gè)地方都有自己的文化故事，充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去研究、探討本土文化，去開(kāi)墾、培植本土文化的百草園，對(duì)于學(xué)生能力及愛(ài)鄉(xiāng)之情的培養(yǎng)是非常重要的。如學(xué)習(xí)北師大版第九課《振興民族文化》，我結(jié)合黔南地區(qū)的情況，要求學(xué)生課前以小組為單位，通過(guò)走訪、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式調(diào)查了解家鄉(xiāng)的本土文化，在課堂上展示苗族、布依族服飾、剪紙、節(jié)日由來(lái)、毛尖茶、方言、山歌等，加深對(duì)民族文化的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)和訓(xùn)練

5、學(xué)生創(chuàng)新能力的主要方面，但絕不是唯一方面。因?yàn)檎n堂教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，并且課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，這就需要把課堂教學(xué)延伸到課外。我們教師必須積極有效地組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓他們親身實(shí)踐，在豐富多彩的世界中去探索、去思考，從中得到鍛煉。如學(xué)習(xí)北師大版九年級(jí)思品第八課《民族大家庭》，我要求學(xué)生走訪社區(qū)、學(xué)校周圍的不同民族，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、語(yǔ)言文字，利用班會(huì)課交流心得體會(huì)，使他們懂得怎樣與身邊不同的民族相處，從而為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)做一些力所能及的事。3、注重培養(yǎng)動(dòng)手能力。我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)精辟的論述過(guò)手腦并用的意義，教育要5手腦并用。在用腦的時(shí)候同時(shí)用手去實(shí)踐，用

6、手的時(shí)候同時(shí)用腦去想，才有可能去創(chuàng)造。如學(xué)習(xí)北師大版九年級(jí)思品第八課第二站中的“民族區(qū)域自治”內(nèi)容時(shí)，為便于學(xué)生理解自治權(quán)，要求學(xué)生參與做“花米飯”（布依族節(jié)日―――四月八）的活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同，又認(rèn)識(shí)到“四月八”放假，這是黔南苗族布依族自治州享有的自治權(quán)。4、注重培養(yǎng)合作探究能力。合作探究學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)的重要方式，能夠使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如學(xué)習(xí)北師大版第一課《認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變》，我要求學(xué)生5―――6人一組搜集資料（服飾變化、家電、房屋、路面等），通過(guò)文字、剪貼畫(huà)、以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)

7、，既認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)的變化，又在整個(gè)過(guò)程中不斷增強(qiáng)合作探究能力，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。55、注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。創(chuàng)新和質(zhì)疑緊密聯(lián)系，質(zhì)疑是創(chuàng)新的新點(diǎn)和動(dòng)力。教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興奮環(huán)境，創(chuàng)造民主、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成“凡事問(wèn)個(gè)為什么”的思維習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處質(zhì)疑問(wèn)難。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維品質(zhì)，即鼓勵(lì)學(xué)生在思路的選擇上，思考問(wèn)題的技巧上，思維結(jié)論上有獨(dú)到之處，有創(chuàng)新的見(jiàn)解，