不相等實驗組控制組前后測準實驗設(shè)計

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1、不相等實驗組控制組前后測準實驗設(shè)計這種準實驗設(shè)計方法通常應用的情況是：需要安排兩組被試作為實驗組和控制組進行研究，但又不能按照隨機化原則重新選擇被試樣本和分配被試。這是一種典型的準實驗設(shè)計方法，用于針對不同被試組在一開始就不相等時，進行實驗組和控制組后測結(jié)果的比較，實驗程序安排如表4-6所示：不相等實驗組控制組前后測準實驗設(shè)計在進行過程中要注意兩個問題：　進行前測是用于檢驗在實驗要考證的問題上實驗組和控制組原有的近似程度，而不考慮其它因素。只有當兩個組在考證問題上原有水平相接近時，才能進行該種準實驗研究。對結(jié)果

2、進行分析時，要對R3和R4之間的差異進行統(tǒng)計檢驗，而非簡單比較平均分、方差等，通過檢驗確定進行實驗后兩個組之間是否存在差異，差異程度如何。[例1]?某一課題要研究利用多媒體計算機輔助物理教學后學生的學習效果，應用準實驗方法進行研究，設(shè)計方案如下：第一步：選取實驗對象。為保證正常教學的進行，在某個年級中選擇兩個現(xiàn)成的整班參加實驗。為了保證參加研究的兩個班物理學習的原始水平相似，對該年級所有的班進行前測以檢測起始水平，從中選出兩個水平接近的整班參加研究，保證選出的兩個班在物理學習上總體水平相同或相近。然后從中隨機確

3、定一個班作為實驗組，接受多媒體計算機輔助物理教學；同時另一個班作為控制組按照原有教學計劃和教學方式進行學習。第二步：經(jīng)過同一進度的教學活動后，同時對兩個班級的物理課學習成績進行考核，考核的結(jié)果進行后測。第三步：將兩個班的后測成績分別減去各自的前測成績，并用獨立樣本的t檢驗對這兩個差值的差別顯著性進行統(tǒng)計檢驗，最后判斷實驗組和控制組在進行實驗前后是否有明顯的差異，從而得出結(jié)論。在這種準實驗設(shè)計方法中，實驗的情況通?？捎脠D4-4表示：