用冰點火教學(xué)設(shè)計

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1、《用冰點火》教學(xué)設(shè)計上海師范大學(xué)康城實驗學(xué)校王子軼教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字“忖、媚、博、忖、墜、凸”；積累詞語“陽光明媚、博士、控制、下墜、荒蕪人煙、思忖、如愿以償、合適、凸透鏡”；能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“失控、失靈、思忖、如愿以償”等詞語的意思。2．能在教師的引導(dǎo)下理解“仿佛一道靈光閃過”這句話的含義；能嘗試模仿文中的句子用關(guān)聯(lián)詞“既……也……”造句。3．了解課文按事情的發(fā)展順序敘述；能流暢地朗讀課文。4．初步了解“用冰點火”中包含的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用科學(xué)知識解決在日常生活中遇到的問題。教學(xué)重點：積累好詞

2、好句，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。了解比爾博士在困境中，如何如愿以償?shù)財[脫困境。教學(xué)難點：理解比爾博士身上所具備的品質(zhì)：擁有淵博的科學(xué)知識；善于觀察周圍的環(huán)境；遇事冷靜。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到用科學(xué)知識可以解決在日常生活中的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)1．同學(xué)們，你們知道平時我們是用什么工具點火的嗎？（火柴、打火機(jī)）2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的卻是“用冰點火”。3．●板書：用冰點火。齊讀。首先我們來看一下這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知1．昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，根據(jù)老師的提示問題畫了綱要信

3、號圖。（出示問題：為什么要用冰點火？結(jié)果如何？）下面我們來交流一下。2．教師根據(jù)學(xué)生的綱要信號圖加以指導(dǎo)。三、細(xì)讀課文，深入理解課文，進(jìn)一步了解比爾博士身陷絕境1．我們先來看看課文第1－2小節(jié)，比爾博士在怎樣的情況下選擇跳傘脫險的？板書：操縱桿失靈，飛機(jī)失控辨析“失控、失靈”。2．在這樣的情況下，比爾博士被迫跳傘。等他安全著陸后，他發(fā)現(xiàn)自己面臨更大的困境。到底是怎樣的困境呢？到課文第3小節(jié)找找看。出示第3小節(jié)。3．體會比爾博士處境的危險和艱難（1）抓住“銀裝素裹”和“荒無人煙”體會。i.銀裝素裹：“素”的詞意。

4、“裹”的字形。詞義。出示圖片，再讀詞語。ii.荒無人煙。（詞義）（2）從這兩個詞語可以看出比爾博士當(dāng)時的處境很危險。如果他不想辦法盡快離開，可能會有怎樣的后果？指名說。（3）再讀句子，讀出當(dāng)時比爾博士情況的危險。4．此時，比爾博士想要擺脫困境的愿望是如此強(qiáng)烈，他不斷地——思忖。出示：思忖（正音，開小火車讀）找近義詞5．終于他想到了一個主意。文中是怎么說的？學(xué)生找，師出示，引讀。可是那一天，他真是太不走運(yùn)了，他發(fā)現(xiàn)——他身邊既沒有火柴，也沒有打火機(jī)。（出示）指導(dǎo)朗讀，讀好“既……也…….”仿句。6．看來，比爾博士

5、真是身處絕境。板書：身處絕境7．師生配合讀句子身處絕境是怎樣的心情啊？我們一起來讀出身處絕境的比爾博士的心情。出示：天??！他真是太不走運(yùn)了，居然處在群山的包圍之中。放眼望去，一片銀裝素裹的世界。在這荒無人煙的山里，惟一的生命痕跡，就是那些枯枝落葉。他想用枯枝落葉燒一堆火。這樣，人們看見火光，就會來救他?？墒牵磉吋葲]有火柴，也沒有打火機(jī)。四、深入理解比爾博士是如何“用冰點火”的，體會他善于思考，巧用科學(xué)知識解決遇到的問題，感受他的聰明才智。1．如果深處這樣的絕境，我們一般人可能會怎樣？可比爾博士呢？他怎么想到

6、“用冰點火”，從而擺脫困境的呢？請大家讀讀課文5～～7節(jié)，找找有關(guān)句子。出示：此時，金色的陽光照射在晶瑩的冰面上，明晃晃的。齊讀。2．正是這一現(xiàn)象給了比爾博士啟發(fā)。此時，比爾博士的腦中仿佛——一道靈光閃過。出示：“陽光！冰塊！有辦法了！”（齊讀）仿佛一道靈光閃過（“靈光”紅色）師適當(dāng)補(bǔ)充“靈光”的意思（這里的“靈光”就是指靈感，指在腦中突然產(chǎn)生的想法）3．在這樣的絕境下，居然能夠想出這個好辦法，真可謂是——絕處逢生。此時此刻，你們覺得比爾博士心情會怎樣？（興奮，狂喜/欣喜若狂）再讀比爾博士的想法，讀出內(nèi)心的興奮

7、和狂喜。分小組讀。4．有辦法了，他的辦法是什么呢？請同學(xué)們再讀課文5～～7小節(jié)，同桌交流完成填空。出示：比爾博士的腦中仿佛一道靈光閃過：陽光！冰塊！有辦法了！我___________________。5．從比爾博士的辦法中，從他的表現(xiàn)中，你覺得他是個怎樣的人？（適當(dāng)板書）可以說他運(yùn)用知識和智慧擺脫了困境。6．比爾博士希望用用冰點火的方法擺脫困境，而這一辦法終于成功了，真可謂是——如愿以償。出示：如愿以償（齊讀）。理解“如愿以償”。指名說。五、總結(jié)課文1．通過學(xué)習(xí)課文，你知道了課題中的“冰”指的是什么嗎？指導(dǎo)“凸

8、透鏡”的“凸”的字形為什么加引號？2．學(xué)了這篇課文，你有了什么啟發(fā)？六、布置作業(yè)用第一人稱向人們敘述自己是怎樣想辦法在困境中用冰點火，使自己獲救的經(jīng)過。