用冰點(diǎn)火教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《用冰點(diǎn)火》教學(xué)設(shè)計(jì)上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校王子軼教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字“忖、媚、博、忖、墜、凸”；積累詞語(yǔ)“陽(yáng)光明媚、博士、控制、下墜、荒蕪人煙、思忖、如愿以?xún)敗⒑线m、凸透鏡”；能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“失控、失靈、思忖、如愿以?xún)敗钡仍~語(yǔ)的意思。2．能在教師的引導(dǎo)下理解“仿佛一道靈光閃過(guò)”這句話(huà)的含義；能?chē)L試模仿文中的句子用關(guān)聯(lián)詞“既……也……”造句。3．了解課文按事情的發(fā)展順序敘述；能流暢地朗讀課文。4．初步了解“用冰點(diǎn)火”中包含的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用科學(xué)知識(shí)解決在日常生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞

2、好句，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。了解比爾博士在困境中，如何如愿以?xún)數(shù)財(cái)[脫困境。教學(xué)難點(diǎn)：理解比爾博士身上所具備的品質(zhì)：擁有淵博的科學(xué)知識(shí)；善于觀察周?chē)沫h(huán)境；遇事冷靜。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用科學(xué)知識(shí)可以解決在日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)1．同學(xué)們，你們知道平時(shí)我們是用什么工具點(diǎn)火的嗎？（火柴、打火機(jī)）2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的卻是“用冰點(diǎn)火”。3．●板書(shū)：用冰點(diǎn)火。齊讀。首先我們來(lái)看一下這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知1．昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，根據(jù)老師的提示問(wèn)題畫(huà)了綱要信

3、號(hào)圖。（出示問(wèn)題：為什么要用冰點(diǎn)火？結(jié)果如何？）下面我們來(lái)交流一下。2．教師根據(jù)學(xué)生的綱要信號(hào)圖加以指導(dǎo)。三、細(xì)讀課文，深入理解課文，進(jìn)一步了解比爾博士身陷絕境1．我們先來(lái)看看課文第1－2小節(jié)，比爾博士在怎樣的情況下選擇跳傘脫險(xiǎn)的？板書(shū)：操縱桿失靈，飛機(jī)失控辨析“失控、失靈”。2．在這樣的情況下，比爾博士被迫跳傘。等他安全著陸后，他發(fā)現(xiàn)自己面臨更大的困境。到底是怎樣的困境呢？到課文第3小節(jié)找找看。出示第3小節(jié)。3．體會(huì)比爾博士處境的危險(xiǎn)和艱難（1）抓住“銀裝素裹”和“荒無(wú)人煙”體會(huì)。i.銀裝素裹：“素”的詞意。

4、“裹”的字形。詞義。出示圖片，再讀詞語(yǔ)。ii.荒無(wú)人煙。（詞義）（2）從這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出比爾博士當(dāng)時(shí)的處境很危險(xiǎn)。如果他不想辦法盡快離開(kāi)，可能會(huì)有怎樣的后果？指名說(shuō)。（3）再讀句子，讀出當(dāng)時(shí)比爾博士情況的危險(xiǎn)。4．此時(shí)，比爾博士想要擺脫困境的愿望是如此強(qiáng)烈，他不斷地——思忖。出示：思忖（正音，開(kāi)小火車(chē)讀）找近義詞5．終于他想到了一個(gè)主意。文中是怎么說(shuō)的？學(xué)生找，師出示，引讀?？墒悄且惶?，他真是太不走運(yùn)了，他發(fā)現(xiàn)——他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機(jī)。（出示）指導(dǎo)朗讀，讀好“既……也…….”仿句。6．看來(lái)，比爾博士

5、真是身處絕境。板書(shū)：身處絕境7．師生配合讀句子身處絕境是怎樣的心情啊？我們一起來(lái)讀出身處絕境的比爾博士的心情。出示：天啊！他真是太不走運(yùn)了，居然處在群山的包圍之中。放眼望去，一片銀裝素裹的世界。在這荒無(wú)人煙的山里，惟一的生命痕跡，就是那些枯枝落葉。他想用枯枝落葉燒一堆火。這樣，人們看見(jiàn)火光，就會(huì)來(lái)救他?？墒?，他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機(jī)。四、深入理解比爾博士是如何“用冰點(diǎn)火”的，體會(huì)他善于思考，巧用科學(xué)知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，感受他的聰明才智。1．如果深處這樣的絕境，我們一般人可能會(huì)怎樣？可比爾博士呢？他怎么想到

6、“用冰點(diǎn)火”，從而擺脫困境的呢？請(qǐng)大家讀讀課文5～～7節(jié)，找找有關(guān)句子。出示：此時(shí)，金色的陽(yáng)光照射在晶瑩的冰面上，明晃晃的。齊讀。2．正是這一現(xiàn)象給了比爾博士啟發(fā)。此時(shí)，比爾博士的腦中仿佛——一道靈光閃過(guò)。出示：“陽(yáng)光！冰塊！有辦法了！”（齊讀）仿佛一道靈光閃過(guò)（“靈光”紅色）師適當(dāng)補(bǔ)充“靈光”的意思（這里的“靈光”就是指靈感，指在腦中突然產(chǎn)生的想法）3．在這樣的絕境下，居然能夠想出這個(gè)好辦法，真可謂是——絕處逢生。此時(shí)此刻，你們覺(jué)得比爾博士心情會(huì)怎樣？（興奮，狂喜/欣喜若狂）再讀比爾博士的想法，讀出內(nèi)心的興奮

7、和狂喜。分小組讀。4．有辦法了，他的辦法是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文5～～7小節(jié)，同桌交流完成填空。出示：比爾博士的腦中仿佛一道靈光閃過(guò)：陽(yáng)光！冰塊！有辦法了！我___________________。5．從比爾博士的辦法中，從他的表現(xiàn)中，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？（適當(dāng)板書(shū)）可以說(shuō)他運(yùn)用知識(shí)和智慧擺脫了困境。6．比爾博士希望用用冰點(diǎn)火的方法擺脫困境，而這一辦法終于成功了，真可謂是——如愿以?xún)?。出示：如愿以?xún)敚R讀）。理解“如愿以?xún)敗薄Ｖ该f(shuō)。五、總結(jié)課文1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你知道了課題中的“冰”指的是什么嗎？指導(dǎo)“凸

8、透鏡”的“凸”的字形為什么加引號(hào)？2．學(xué)了這篇課文，你有了什么啟發(fā)？六、布置作業(yè)用第一人稱(chēng)向人們敘述自己是怎樣想辦法在困境中用冰點(diǎn)火，使自己獲救的經(jīng)過(guò)。