圖形與位置教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《圖形與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的“空間與位置”的知識(shí)，進(jìn)一步溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、通過(guò)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到確定位置在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：(1)重點(diǎn)：在具體的情境中讓學(xué)生梳理有關(guān)空間與圖形的知識(shí)，搭建知識(shí)框架。(2)難點(diǎn)：學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)確定物體的位置，并用方位詞語(yǔ)進(jìn)行描述。。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、地圖教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一談話：同學(xué)們，你對(duì)我們家鄉(xiāng)宜興有哪些了解？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生

2、談感受。談話：大家對(duì)宜興的了解還不少，現(xiàn)在就和老師一同去游玩一番吧！談話：我們知道了宜興不僅有光輝燦爛的文化，而且有眾多優(yōu)美的自然景觀同學(xué)們知道有哪些。老師這里有張地圖展示了宜興部分景區(qū)的分布情況。誰(shuí)能為大家說(shuō)說(shuō)你喜歡的景點(diǎn)的位置？談話：同學(xué)們把這些景點(diǎn)介紹的很清楚，你們知道這種表示景點(diǎn)位置的方法是什么？?指名學(xué)生回答。北6012345環(huán)節(jié)二竹海周培源故居徐悲鴻紀(jì)念館靈谷洞陶瓷博物館張公洞善卷洞1234567提問(wèn)：不僅數(shù)對(duì)的方法可以確定景點(diǎn)的位置，你還知道有哪些方法也能確定景點(diǎn)的位置？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)想起來(lái)了，說(shuō)說(shuō)

3、看。師：你想運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)確定一個(gè)景點(diǎn)的位置么？比例尺：1∶50000　　　師：“確定目的地相對(duì)于電視塔的位置”，量一量，填一填，畫一畫。師：你想確定哪里的位置呢？師：同學(xué)們仔細(xì)考慮自己的選擇，跟隨你的隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)。開(kāi)始吧。學(xué)生操作探究，教師參與引導(dǎo)。師：哪個(gè)小組已經(jīng)操作完成，請(qǐng)來(lái)給大家介紹。師：經(jīng)過(guò)大家的介紹，我們知道用方向和距離的方法也可以確定景點(diǎn)的位置（教師邊說(shuō)邊展示課件），即能知道大致的方位還能知道大致的距離。環(huán)節(jié)三師：同學(xué)們用數(shù)學(xué)的方法確定了各景區(qū)的相對(duì)位置，咱們?cè)偃埍成缴止珗@看一看。課件上出示問(wèn)題：從大門出發(fā)怎么

4、走就能到游樂(lè)園？師：如果是一名游客，想到哪里參觀呢，請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題，找咱們班的同學(xué)回答。學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，學(xué)生點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)四師：在導(dǎo)游員的辛勤勞動(dòng)中，我們粗略地領(lǐng)略了宜興的風(fēng)采，你有什么感受對(duì)大家說(shuō)的？師：導(dǎo)游員們，給咱們的這次活動(dòng)起個(gè)名字吧。點(diǎn)出課題，板書(shū)。師：確定位置，在我們的實(shí)際生活中處處可以見(jiàn)到，也隨處要用到，來(lái)讓我們看一看。出示課件，讓學(xué)生了解確定位置在實(shí)際生活中普遍存在，并能從資料中獲得更多的確定位置的方法，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究發(fā)展的欲望。五、課后延伸提升發(fā)展師：導(dǎo)游們，能夠運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，在實(shí)際生活中應(yīng)用是我們學(xué)習(xí)的

5、目的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張學(xué)校的方位圖。