圖形與位置教學設(shè)計

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1、《圖形與位置》教學設(shè)計學習目標：1、通過具體的數(shù)學活動，讓學生回顧小學階段學習的“空間與位置”的知識，進一步溝通知識之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，提高解決實際問題的能力，為進一步學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、通過探索學習活動，使學生體會到確定位置在實際生活中的作用，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。教學重、難點：(1)重點：在具體的情境中讓學生梳理有關(guān)空間與圖形的知識，搭建知識框架。(2)難點：學生能用所學知識確定物體的位置，并用方位詞語進行描述。。教學準備：課件、地圖教學過程：環(huán)節(jié)一談話：同學們，你對我們家鄉(xiāng)宜興有哪些了解？誰來給大家說一說。指名學生

2、談感受。談話：大家對宜興的了解還不少，現(xiàn)在就和老師一同去游玩一番吧！談話：我們知道了宜興不僅有光輝燦爛的文化，而且有眾多優(yōu)美的自然景觀同學們知道有哪些。老師這里有張地圖展示了宜興部分景區(qū)的分布情況。誰能為大家說說你喜歡的景點的位置？談話：同學們把這些景點介紹的很清楚，你們知道這種表示景點位置的方法是什么？?指名學生回答。北6012345環(huán)節(jié)二竹海周培源故居徐悲鴻紀念館靈谷洞陶瓷博物館張公洞善卷洞1234567提問：不僅數(shù)對的方法可以確定景點的位置，你還知道有哪些方法也能確定景點的位置？請同桌的同學相互說一說。師：誰想起來了，說說

3、看。師：你想運用這些知識來確定一個景點的位置么？比例尺：1∶50000　　　師：“確定目的地相對于電視塔的位置”，量一量，填一填，畫一畫。師：你想確定哪里的位置呢？師：同學們仔細考慮自己的選擇，跟隨你的隊長進行活動。開始吧。學生操作探究，教師參與引導(dǎo)。師：哪個小組已經(jīng)操作完成，請來給大家介紹。師：經(jīng)過大家的介紹，我們知道用方向和距離的方法也可以確定景點的位置（教師邊說邊展示課件），即能知道大致的方位還能知道大致的距離。環(huán)節(jié)三師：同學們用數(shù)學的方法確定了各景區(qū)的相對位置，咱們再去龍背山森林公園看一看。課件上出示問題：從大門出發(fā)怎么

4、走就能到游樂園？師：如果是一名游客，想到哪里參觀呢，請你提出一個問題，找咱們班的同學回答。學生提問，學生回答，學生點評環(huán)節(jié)四師：在導(dǎo)游員的辛勤勞動中，我們粗略地領(lǐng)略了宜興的風采，你有什么感受對大家說的？師：導(dǎo)游員們，給咱們的這次活動起個名字吧。點出課題，板書。師：確定位置，在我們的實際生活中處處可以見到，也隨處要用到，來讓我們看一看。出示課件，讓學生了解確定位置在實際生活中普遍存在，并能從資料中獲得更多的確定位置的方法，激發(fā)學生繼續(xù)探究發(fā)展的欲望。五、課后延伸提升發(fā)展師：導(dǎo)游們，能夠運用知識解決問題，在實際生活中應(yīng)用是我們學習的

5、目的。請同學們設(shè)計一張學校的方位圖。