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《淺論如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣摘要：新課程以來，音樂教學(xué)改革明確提出了“以人為本”的理念，倡導(dǎo)音樂教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)“人的發(fā)展”，并在此基礎(chǔ)上不斷豐富音樂教育的內(nèi)容，拓展音樂教學(xué)的領(lǐng)域。同時在形式多樣的實踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂和學(xué)習(xí)音樂。因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生愛上音樂課，提高課堂教學(xué)效率。中國1/vie 關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；興趣；主體；信心；主動參與；啟發(fā) 一、以學(xué)生為主體 學(xué)生是推進課堂教學(xué)的主動力，是課堂的主角，教學(xué)過程必須要讓學(xué)生真正地參與進來。以往走進教學(xué)
2、課堂，不難發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)模式基本是灌輸--接受。學(xué)生學(xué)習(xí)方式是聽講練習(xí)，再現(xiàn)教師傳授的知識。學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。新課程十分關(guān)注課堂上每一位學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。教師在課堂上，是將自己成為學(xué)生的同伴，與學(xué)生建立平等、親和、友善的合作關(guān)系，在不露痕跡的征詢、提議中，在自然而然的啟發(fā)引導(dǎo)中，讓學(xué)生去經(jīng)歷一個個充滿想象、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實踐創(chuàng)新的過程，而不是被動地吸收書本上和老師的現(xiàn)成結(jié)論。教育家陶行知說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睂W(xué)生始終處于一種積極、活躍、興奮的狀態(tài)。正是因為在課堂實踐中，注重以學(xué)
3、生為主體，重視激發(fā)學(xué)生的主體活動，因而收到了很好的教學(xué)效果?！ 《?、增強小學(xué)生學(xué)好音樂的信心 在教學(xué)中我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更要設(shè)法消除學(xué)生心理和生理上的障礙，讓學(xué)生認識到自己是自己成功路上最大的敵人，只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得成功。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的語言對于小學(xué)生來說很重要，能讓他們在學(xué)習(xí)中獲得一定的成就感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自信心，只有這樣他們才能有信心繼續(xù)學(xué)下去。記得在一次音樂課上開展了“小歌星擂臺賽”，班上有一名膽子特別小的女同學(xué)叫紅紅，平時很少說話，要上臺唱歌就更別說了。針對這種情況。我特意安排她和一名歌唱得比較好的同學(xué)――蘭蘭一起
4、邊唱邊跳。當她們一曲下來，同學(xué)們都報以熱烈的掌聲。這時，我看見膽小的雨欣嘴角露出了一絲微笑。接著，我進一步引導(dǎo)，“既然她們的歌聲這么美，那么我們請她單獨再來一曲，好嗎？”面對同學(xué)們期盼的眼神，紅紅漲紅了臉，但同時我們也驚喜地聽到了從她嘴里發(fā)出的甜美歌聲。雨欣在她的日記中這樣寫到：“我今天好開心，因為我為班上的同學(xué)表演了節(jié)目，老師表揚了我，全班同學(xué)都給了我熱烈的掌聲。其實做什么事情不要怕就一定能做好！加油吧！”有了信心作基礎(chǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的勁頭更大了。 三、讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來 在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，
5、需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。如教學(xué)《大鹿》時，讓學(xué)生用不同方式的拍拍來訓(xùn)練和掌握?O×××××?O這個節(jié)奏，使學(xué)生熟練準確的演唱歌曲，感受音樂節(jié)奏的重要性，在輕松的學(xué)習(xí)中突破本節(jié)課的教學(xué)難點。 ??：讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小動物們情感的變化帶來的演唱方式的變化，也請同學(xué)們試著用富有彈性的聲音，有感情的演唱。（教師再次播放錄音學(xué)生感受后全班有感情的演唱歌曲。）要求全班學(xué)生分角色邊演唱邊模仿小兔、獵人和大鹿的動作，并通過動作、表情、聲
6、音來展現(xiàn)小動物們當時所處的情景以及內(nèi)心的感受。學(xué)生通過情境模仿表演和創(chuàng)意表演體驗音樂中速度、情緒等方面的特點，加深對樂曲的理解，在主動參與中突出他們的個性和創(chuàng)造才能，體驗成功的喜悅，感受音樂帶來的快樂。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性特長，通過不同的方式表達學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，也使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到團結(jié)友愛、助人為樂的品德教育。 四、用心啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)興趣 唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最
7、佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 例如：在《草原就是我的家》一課教學(xué)時，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了，
8、但絕大多數(shù)是面無表情地唱
