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1、大學生心理健康狀況研究及對策【摘要】當代大學生是未來社會的重要建設(shè)者，肩負著歷史的使命和人民的重托，他們的素質(zhì)高低影響著未來社會的走向和發(fā)展狀況，他們的心理健康程度不僅影響其個人的學習和成長，還直接關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的興衰成敗。本文以贛南醫(yī)學院為例對大學生心理健康狀況進行了調(diào)查與分析，提了相應對策?！娟P(guān)鍵詞】大學生；心理狀況；調(diào)查研究【中圖分類號】R181.2【文獻標識碼】B【文章編號】1007-8231（2011）07-0302-02從2005年到2010年，筆者對全校新生都進行了心理問卷調(diào)查，建立了心理健康檔案。本文以這六
2、年的調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，來分析大學生心理健康狀況。1心理健康調(diào)查工具與方法調(diào)查工具采用的是大學生心理健康調(diào)查表UPI。該調(diào)查表是由日本大學的心理咨詢專家與精神科醫(yī)生集體編制而成，是為了早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問題的學生而編制的大學生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表。UPI主要以大學新生為對象，入學時作為心理健康調(diào)查而使用。調(diào)查對象包括2、3、4年級學生。UPI的結(jié)果把學生分成三類：9第一類學生可能有明顯的心理問題，這類學生大多有各類神經(jīng)癥的傾向，如焦慮、抑郁等，心理矛盾沖突激烈。應盡快約請他們到心理咨詢機構(gòu)面談，了解問題的性質(zhì)與程度，如果已明顯
3、影響正常學習與生活，對他們要繼續(xù)堅持面談，直至癥狀緩解或消除。第二類學生可能有一般心理問題，大多屬于適應不良者，能維持正常的學習與生活者。有條件時可請來面談，面談時建立信任關(guān)系，以便以后有問題時可主動咨詢。這類學生可作為咨詢機構(gòu)今后關(guān)注的對象。第三類學生屬一次通過者，即心理比較健康者。２大學生存在的心理問題分析2.1從總體上看，大學生的心理健康狀況逐漸趨好表1大學生UPI測查分類結(jié)果首先，從表1可以看出第一類和第二類絕對人數(shù)和所占比例總體呈下降趨勢。第一類所占比例從2005年3.22％逐漸下降到2010年的1.13%，第二類所占比例
4、從2005年的18.98％逐漸下降到2010年的8.59%。第三類所占比例有上升趨勢，從2005年的77.80％逐漸增長到2010年的90.28%。這說明，大學新生的心理健康狀況有越來越好的發(fā)展趨勢。9其次，對2010級和09級、08級、07級的數(shù)據(jù)進行獨立多樣本非參數(shù)卡方檢驗，卡方值χ2=125.112，df=6,雙側(cè)漸近概率P＝0.000＜0.001。這說明，2007、2008、2009和2010四年的大學新生在心理健康狀況上存在極其顯著差異，差異具有統(tǒng)計學意義。也就是說，近四年大學大學新生的心理健康狀況的確在逐漸變好，這驗證了
5、表1的結(jié)果。究其原因，可能有兩方面：一是現(xiàn)在社會對學生心理健康關(guān)注度、重視程度比過去逐年加大。中學都建有心理咨詢室，配備專職的心理老師，不定期為學生進行心理健康講座，使學生心理健康水平不斷提高。二是學生本人對心理問題的關(guān)注也比過去增加，涉獵更多的心理學知識，心理素質(zhì)不斷提高。這種可喜的局面為我們在大學生中進行心理健康知識的普及、教育及宣傳工作提供了良好的條件。2.2選擇頻數(shù)的調(diào)查分析從2006年起，調(diào)查內(nèi)容增加了每道題目的選擇頻次，統(tǒng)計用百分比顯示。取排名前20位的題目分析。結(jié)果表明，一方面，六屆大學新生面臨的主要的心理問題基本相似
6、，變化不大。這與他們?nèi)雽W前后所面臨的環(huán)境和任務相同或相似不無關(guān)系，但不同級的學生所面臨的外部環(huán)境略有差異，才導致面臨的心理問題順序不同而已。另一方面，他們所面臨的問題又有一定的代表性，經(jīng)過總結(jié)分類，可以把大學新生所面臨的主要心理問題概括為：（1）缺乏自信心9在全體受測者中,感到自己“缺乏自信心”的每年都占24%到30%，2007、2008和2010年均排在第一位，2009和2006年也排名第二和第三；“在乎別人視線”占20%左右，除2008年排名第六外，其它年份均排在第五位；“缺乏決斷能力”約占12%到19%，歷年都排在第九或第十位
7、；“過于依賴別人”占11%左右，排名在15位前后；除2006年排名在20以后，“感到自卑”都處于前20位，占10%左右，等等。這說明大學新生都希望在新的環(huán)境中展現(xiàn)自己良好的一面，都希望自己做任何事情都能成功，在別人眼里自己是個成功者，對自己的要求過高，對現(xiàn)實估計不足，容易失敗，反而影響到自信心，自卑感也就加重了。（2）情緒消沉不穩(wěn)定，對就業(yè)問題擔憂在測試結(jié)果中，“過于擔心將來的前途”占22.38%到30%，排在第二或第三位，表明就業(yè)問題是引起學生產(chǎn)生心理問題的第二因素；另一方面，就業(yè)壓力并沒有成為學習的動力，中學時期長時間的學習壓力
8、使學生感到自己“缺乏耐力”的人占20%到28%，大部分年份排第四位，2009年排在第一位；另外，“缺乏熱情和積極性”占20%左右，排名在第六位前后；“情緒易受傷害”、“情緒起伏過大”、“容易動怒”等等，也在歷年的調(diào)查中排名前20位。大
