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《試析阿薩巴斯卡大學(xué)遠(yuǎn)程語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用分析論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試析阿薩巴斯卡大學(xué)遠(yuǎn)程語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用分析論文論文摘要：阿薩巴斯卡大學(xué)開發(fā)、改編和應(yīng)用了許多技術(shù)工具來提供和加強(qiáng)語(yǔ)言課程的教學(xué)。基于Moodle的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)MyAU、oodle的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)MyAU、yAU：基于Moodle的在線平臺(tái)Moodle的全稱是模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。它是一種可以使用的網(wǎng)站應(yīng)用程序，教育工作者可以用它來創(chuàng)建有效的在線學(xué)習(xí)站點(diǎn)。MyAU是AU創(chuàng)建的一個(gè)基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)門戶系統(tǒng)。AU用這個(gè)系統(tǒng)向?qū)W生提供個(gè)別化的網(wǎng)站服務(wù)和信息。學(xué)生只需一次登錄即可獲取所修讀課程的所有相關(guān)的資源和信息，并可使用學(xué)校的電
2、子圖書館。其界面完全是個(gè)性化的，學(xué)生登錄后只能看到自己所注冊(cè)課程的信息和資源，不能瀏覽其他課程，也不能查看其他同學(xué)的作業(yè)和成績(jī)等信息。除了教學(xué)大綱、學(xué)生手冊(cè)、作業(yè)布置、外部資源鏈接等信息和資源、新聞欄和學(xué)生論壇之外，這個(gè)系統(tǒng)的最大功能模塊是其作業(yè)投放箱（AssignmentDropBox）。所有學(xué)生的作業(yè)都以附件的形式提交到這個(gè)“箱子”里，輔導(dǎo)教師收到自動(dòng)的郵件提醒后，到這個(gè)“箱子”里和評(píng)閱學(xué)生的作業(yè)，并將評(píng)閱后的作業(yè)和反饋意見上傳到這個(gè)“箱子”里。學(xué)生可以教師的評(píng)閱文件和反饋意見，并可以在MyAU中查閱自己歷次作業(yè)和期末考試的成績(jī)，各
3、自所占的權(quán)重以及最終的課程成績(jī)。它的優(yōu)點(diǎn)：包含的信息非常全面，學(xué)生一次登錄后能獲取所需的所有信息；給予學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注，尤其是針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。它的缺點(diǎn)：主要是基于文本的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生和老師都不能發(fā)音頻貼，不能進(jìn)行語(yǔ)音交流，因此相對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來說，有所欠缺。二、yAU之外，一些法語(yǔ)和德語(yǔ)語(yǔ)言技能方面的課程還使用了cIntosh，BraulandChao，2003）這個(gè)系統(tǒng)類似于一個(gè)在線論壇，是一個(gè)既支持語(yǔ)音又支持文本的論壇，學(xué)生和老師可以錄音，也可以把錄音的文本一并貼在論壇里。這個(gè)系統(tǒng)有很多個(gè)板塊，AU的學(xué)生主要利用
4、其VoiceBoard板塊做口語(yǔ)練習(xí)、作業(yè)和考試，老師可以做語(yǔ)音評(píng)價(jià)和反饋。這是由輔導(dǎo)教師控制的一種非實(shí)時(shí)互動(dòng)。輔導(dǎo)教師將口語(yǔ)作業(yè)的主題錄在論壇里，學(xué)生以回復(fù)的方式完成這些任務(wù)，也可以聽其他學(xué)生的錄音。這個(gè)系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)非常實(shí)用，所需的設(shè)備就是一臺(tái)電腦和一個(gè)耳麥。優(yōu)點(diǎn)：聲音質(zhì)量非常好；能得到很好的技術(shù)支持；學(xué)生在提交自己的錄音之前，可以反復(fù)聽，如果不滿意，可以反復(fù)重做，直到滿意為止；輔導(dǎo)老師可以反復(fù)聽學(xué)生的錄音，能夠準(zhǔn)確地找出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，準(zhǔn)確地給出分?jǐn)?shù)和反饋，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出極有針對(duì)性的建議。缺點(diǎn)是：它是一個(gè)商業(yè)網(wǎng)站，A
5、U需要付費(fèi)，成本很高，每1000名學(xué)生每年2萬(wàn)加元；它還沒有與MyAU融合，只是在MyAU中提供一個(gè)鏈接，因此學(xué)生需要用不同于MyAU的用戶名和密碼進(jìn)行二次登錄，這有可能會(huì)讓學(xué)生失去耐心。三、課程博客博客在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。AaronCampbell（2003）概述了適合在語(yǔ)言課堂中使用的三種類型的博客：導(dǎo)師博客、班級(jí)博客和學(xué)習(xí)者博客。英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作技能方面的課程應(yīng)用了導(dǎo)師博客，補(bǔ)充一些基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)和期末考試所必備的一些寫英文句子的技能。其趣味性很強(qiáng)，學(xué)生們通過玩游
6、戲的方式來學(xué)習(xí)，非?？鞓?，而且可以為下次的作業(yè)掙得一些分?jǐn)?shù)。同時(shí)，它還為學(xué)生提供了一個(gè)社交的空間，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互溝通和了解。其中的一門課程“學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)”應(yīng)用了班級(jí)博客和學(xué)生博客，要求學(xué)生寫在線日記，反思自己從輔導(dǎo)老師的作業(yè)評(píng)閱和反饋中學(xué)到了什么，還需要在哪些方面作出更多的努力等，主要是為了使學(xué)生放慢速度，按進(jìn)度去提交作業(yè)，而不是一次性提交所有的作業(yè)，從而避免同樣的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。這些反思日記占每次作業(yè)總成績(jī)的15%。優(yōu)點(diǎn)：博客這種社交網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生們聚在一起，減少了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境中特有的孤獨(dú)感；水平各異的學(xué)生都能受益，水平高的學(xué)生一方面
7、能從這些練習(xí)和活動(dòng)中得到樂趣，同時(shí)又提高自己的英語(yǔ)水平，而水平低的學(xué)生可以得到一些額外的幫助和額外的分?jǐn)?shù)。缺點(diǎn)：課程博客平均每10天就要更新一次，這大大地增加了課程責(zé)任教師的工作量，當(dāng)課程責(zé)任教師休假時(shí)，很難使博客維持下去，因?yàn)樵敢獯鷦谡n程博客工作的輔導(dǎo)老師很少。四、在線討論小組網(wǎng)站AU專門為“論文寫作入門”課程開發(fā)了基于Bazzar的在線小組討論網(wǎng)站。這門課著重訓(xùn)練學(xué)生的分析和辯論能力，培養(yǎng)大學(xué)本科層次的論文寫作能力。每年大約有1800名不同專業(yè)的學(xué)生選修AU的這門課，以掌握論文寫作的一些技巧，從而更好地完成自己主修課程的論文作業(yè)。其
8、在線討論系統(tǒng)始建于1999年，被學(xué)生廣泛地用于寫作、回應(yīng)、同伴互評(píng)和交流，深受學(xué)生喜愛，討論非常活躍。這門課共有7次作業(yè)，對(duì)作業(yè)的批判性交流，AU提供兩種選擇，一是參加在線小組討論，二是寫一篇論文。在線討論
