資源描述：
《皇帝的新裝教材分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《皇帝的新裝》教材分析學號：10010111班級：10級4班姓名：張金鳳小組所選文體：戲劇劇本，電影劇本童話，寓言，科幻作品，神話一、一、本文所處位置如《皇帝的新裝》是人教版課標教材七年級上冊第六單元第一篇課文，是一篇講讀課文。二、本文題目特點《皇帝的新裝》首先從形式上明確文章的內容，點明中心，圍繞標題展開，貫穿全文；從內容上設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，讀者會想皇帝的新裝是什么樣子的？有什么特別的地方?皇帝為什么穿新裝，這一切都給人以想象的空間，給人思維的釋放，給學生插上想象的翅膀。三、本文體裁特點如《皇帝的新
2、裝》是一篇童話，人教版教材把它放在七年級上冊第六單元，作為童話寓言神話處理。童話寓言神話的特點是重在夸張和想像的運用童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，如《皇帝的新裝》主要描寫一位皇帝愛穿新衣，整日忙碌換衣裳，騙子稱能織出神奇美麗的布，愚蠢不稱職之人皆看不見，官員虛偽心作怪，都稱贊什么都沒穿的皇帝衣服華麗漂亮，最后一小孩指出了“真相，童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們
3、的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行四、本文生字生詞解釋1．找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，并學會運用。? (1)炫耀(xuàn)：本課指夸耀。? (2)稱職(chèn)：能夠勝任所擔當的職務。稱：適合。? (3)妥當：穩(wěn)妥適當。? (4)愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。? (5)不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。? (6)呈報(chéng)：報告(上級)。? (7)華麗：美麗而有光彩。? (8)精致：精巧細致。? (9)陛下(bì)：對君主的尊稱。? (10)頭銜：指官
4、銜、學銜等稱號。? (11)爵士(jué)：歐洲君主國最低的封號，不世襲，不在貴族之內。? (12)駭人聽聞(hài)：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。? (13)隨聲附和(hè)：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。? (14)滑稽(jī)：言語、動作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思五、本文句子分析1．許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘坐馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新的衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他
5、，總是說：“皇上在更衣室里。”作者開門見山，起筆就寫主要人物，點出了皇帝非同一般的“癖好”——非常喜歡好看的衣服。為了突出他的這一“癖好”，作者以夸張的筆墨，一再強調：他為了穿得漂亮，“不惜把所有的錢花掉”，為了炫耀新衣服，“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”，每時每刻都在更衣室里。寥寥數筆，活靈活現地刻畫出一個飽食終日、無所用心、醉心穿著、圖慕虛榮而又愚蠢可笑的昏君形象。他把剝削人民得來的大量錢財，全都揮霍到了衣著穿戴上；他把自己全部的精力，所有的時間，都花在了穿新衣、擺闊氣上?！凹炔弧膊弧膊弧恰?/p>
6、…”這樣的句子，強調突出了他對什么都不關心。在他身上，清楚地體現出了沒落、腐朽的統(tǒng)治階級所其有的奢侈、糜爛、昏庸、無能的特性。作者妙用夸張，既突出了人物個性的鮮明性，又加強了童話神奇色調的濃度，緊緊地吸引住讀者，同時也為下文故事的展開埋下了伏筆。2．心理描寫及感嘆句：“這是怎么一回事？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”面對織機，皇帝竟“什么也沒有看見”，這可真是“駭人聽聞”了，這不
7、正表明了自己的愚蠢和不夠資格當皇帝嗎？如果讓臣民知道，后果又怎堪設想。他根本不去思考“衣料”是不是確實存在，而是極力掩飾住內心的恐懼和不安。為了顯示自己的圣明，維護帝王的尊嚴，他趕快贊美“衣料”的“美麗”，并對它表示“十分滿意”。他一心貪慕虛榮，最終洋相出足，他用愚蠢的做法來掩飾自己的愚蠢，結果只能更加暴露自己的愚蠢，更加顯出自己的虛偽與可笑。作者抓住皇帝的想和說的矛盾，巧用反問句與感嘆句，使文章達到了強有力的諷刺效果。3．那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣
8、——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。內臣明知沒有什么“新衣”，但又擔心丟掉烏紗，甚至性命，為了顯示自己的“聰明”和“稱職”，只好故作姿態(tài)。內臣的拙劣表演，充分暴露了奴才的嘴臉、虛偽的面目、低劣的才智、卑鄙的靈魂。作者巧妙運用“摸”、“拾”、“走”、“托”等動詞，既形象生動，逼真?zhèn)魃?，富于表現力，又風趣幽默，使人忍俊不禁，完全符合兒童讀者的心理牲和欣賞要求，真實地再現了現實世界
