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《生物生命的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換章節(jié)測(cè)試題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第4章生命的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換一、選擇題1.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的。下列關(guān)于酶的論述中，都正確的一組是（A）①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)②酶的活性與pH有關(guān)③酶的催化效率很高④酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)⑥溫度過高和偏低對(duì)酶活性影響的原理相同A.②③⑤B.①④⑥C.①②③D.②③⑥2.下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（B）①ATP是新陳代謝所需能量的直接來源②生物體內(nèi)各種形式能量的轉(zhuǎn)變，都是以ATP為中心進(jìn)行的③ATP在生物體細(xì)胞中的含量是很多的④ATP是生物體內(nèi)唯一儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
2、A.①②B.③④C.①③D.②④酶3.下列關(guān)于“ATPADP＋Pi＋能量”的反應(yīng)敘述中，不正確的是（B）A.上述過程中存在著能量的儲(chǔ)存和釋放B.生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量均來自細(xì)胞的呼吸作用C.這一反應(yīng)并不是可逆反應(yīng)D.這一過程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行4.下列物質(zhì)水解后所釋放出的能量可直接用于肌肉收縮的是A、肝糖原B．肌糖原C．葡萄糖D．腺苷三磷酸5.如果酶的數(shù)量一定，下列哪個(gè)圖示最確切地反映了反應(yīng)速率與底物數(shù)量之間的關(guān)系B6.生物氧化（有氧吸呼）不同于燃燒的是①有機(jī)物中的能量逐步釋放的②有機(jī)物中的能量爆發(fā)釋放的③釋放能量
3、與ATP的生成是偶聯(lián)的④生物氧化也是氧氣對(duì)有機(jī)物的直接氧化A．①③B．②④C．①④D．②③7.下列ADP含量增加的過程是A.K＋進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞B.苯進(jìn)入生物細(xì)胞C.線粒體中的氫與氧結(jié)合D.甘油吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞8.血液凝固是一系列酶促反應(yīng)過程，采集到的血液在體外下列哪種溫度條件下凝固最快?A．0℃B．15℃C.25℃D．35℃9．對(duì)光合作用中葉綠體色素的最確切的概述是A．產(chǎn)生氧氣B．產(chǎn)生還原劑NADPHC．產(chǎn)生ATPD．吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能10．將小球藻（單細(xì)胞綠藻）置于什么光的照射下，葉綠素吸收光能的效率最低A．白光B．
4、綠光C．紅橙光D．藍(lán)紫光11．1864年德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。光照一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片上曝光部分顯深紫藍(lán)色，遮光部分則沒有顯深紫藍(lán)色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明①光合作用需要水②光合作用需要葉綠素③光合作用需要光④光合作用放出氧⑤光合作用產(chǎn)生淀粉A．①⑤B．②④C．③⑤D．①④12．1642年，比利時(shí)科學(xué)家范·赫爾蒙特將一株柳樹苗和烘干的土壤稱重后載在一個(gè)密封的桶里，并用鐵蓋封上，給樹苗澆水，但是5年后再次稱重，發(fā)現(xiàn)小樹增重74.47kg而土壤只損失了0.06kg。學(xué)
5、了光合作用的知識(shí)后，你認(rèn)為增加的質(zhì)量主要來自------（）A．水分B．空氣C．光照D．空氣和水分13．“氣孔”位于綠色植物葉片外表皮上，可以打開和關(guān)閉，是葉片與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)（氣體）交換的門戶。夏天的中午，棉花植株會(huì)關(guān)閉氣孔以減少水分散失。此時(shí)，棉花植株的光合作用是怎樣的A．中午溫度高，光照強(qiáng)，所以光合作用速率增強(qiáng)B．氣孔關(guān)閉抑制了CO2的固定，所以光合作用速率下降C．氣孔關(guān)閉抑制了葉綠素吸收光能，所以光合作用速率下降D．葉片內(nèi)水分儲(chǔ)存多，可以促進(jìn)水的光解，所以光合作用速率增強(qiáng)14．下圖是魯賓的同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)的示意圖（分別用18
6、O標(biāo)記CO2和H2O中的O原子），圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子量的比是A1∶2B2∶1C8∶9D9∶815．某科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是A．二氧化碳→葉綠素a→ADPB．二氧化碳→三碳化合物→糖類C．二氧化碳→葉綠體→ATPD．二氧化碳→五碳化合物→糖類16．右圖甲是用來驗(yàn)證綠色植物釋放氧氣是否需要光的裝置，那么乙和丙兩個(gè)裝置可作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是A．乙B．丙C．乙和丙D．乙和丙都不是17．1771年，英國化學(xué)家普里斯特利將點(diǎn)燃的蠟燭和綠色植物一起放在一個(gè)密封的鐘罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅。導(dǎo)
7、致這一現(xiàn)象最主要的原因是A．綠色植物能吸收空氣中的有害物質(zhì)B．綠色植物能在燭光下制造有機(jī)物C．綠色植物能在燭光下吸收CO2D．綠色植物能在光下釋放O218．光合作用過程中：甲、水分解為氫和氧；乙、水的產(chǎn)生；丙、葡萄糖的產(chǎn)生；丁、CO2的固定；戊、葉綠素吸收光能，以上屬于光合作用暗反應(yīng)的是A甲、丙、丁B乙、丙、丁C甲、乙、戊D丙、丁、戊19．農(nóng)業(yè)科技人員向農(nóng)民建議，在利用溫室生產(chǎn)時(shí)，可向溫室施放適量的CO2，這是因?yàn)锳CO2可使害蟲窒息死亡，從而有效防止植物的病蟲害B植物的光合作用需要CO2，使用CO2可促進(jìn)光合作用CCO2可產(chǎn)生溫室
8、效應(yīng)，使溫室里的溫度升高DCO2能滅火，施用CO2可避免火災(zāi)20．下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜（顏色深、淺分別表示吸收量多、少）．甲、乙兩圖分別是A．胡籮卜素、葉綠素的吸收光譜B．葉綠素、胡蘿卜素的吸收光譜C．葉黃素、葉綠索的吸收光
