發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能 培養(yǎng)創(chuàng)新能力.doc

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1、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能培養(yǎng)創(chuàng)新能力素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。著名化學(xué)家戴安邦曾經(jīng)說過：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。”化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有生動(dòng)直觀、新異有趣等特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力重要性的認(rèn)識(shí)，努力創(chuàng)造條件，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)者的能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)者起著決定和支配作用。這里所說的實(shí)驗(yàn)者，包括教師和學(xué)生，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)者的積極性，就是發(fā)揮教師和學(xué)生的雙重積極

2、性。1．提高教師實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，教師的思想意識(shí)和素質(zhì)直接影響教學(xué)效果。（1）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想教師的言行，對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的影響，從一定意義上講，教師也是學(xué)生的“偶像”。只有具備創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。而目前在高考指揮棒指導(dǎo)下，一些教師為節(jié)省時(shí)間，追求分?jǐn)?shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏足夠重視，如黑板上畫實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)題代替實(shí)驗(yàn)操作等，這樣很不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，作為一名化學(xué)教師，一定要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。要大膽突破舊思想，積極探索，敢于創(chuàng)新，

3、不斷更新自己的知識(shí)體系，用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教學(xué)，創(chuàng)造適宜學(xué)生創(chuàng)新的氛圍。（2）教師要提高自身素質(zhì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果與化學(xué)教師本人的化學(xué)知識(shí)理論水平和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的高低、課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的充分與否都有直接關(guān)系。換句話說，教師的素質(zhì)決定著學(xué)生能力的發(fā)展，因?yàn)榻處熝菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)的每一步操作都會(huì)給學(xué)生留下極深的印象。教師必須以自身規(guī)范的操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的實(shí)驗(yàn)態(tài)度去影響和感染學(xué)生。如用試紙檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)時(shí)，應(yīng)該用蒸餾水將試紙潤濕，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙放到待測氣體的試管口，而不能直接用手拿試紙進(jìn)行檢驗(yàn)。目前確有一些化學(xué)教師因自身素質(zhì)問題

4、給學(xué)生心理上造成負(fù)面影響。因此，教師應(yīng)下苦功過好實(shí)驗(yàn)關(guān)，不僅要研究怎樣能將實(shí)驗(yàn)做成功，還要總結(jié)影響實(shí)驗(yàn)成功的主要因素。學(xué)校也要組織教師開展實(shí)驗(yàn)競賽，進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)表演等活動(dòng)來提高教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣濃淡、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩投贾苯佑绊憣W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（1）激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣興趣是人們帶有趨向性的心理特征。而認(rèn)識(shí)是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)興趣的過程。學(xué)生如果對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也就無從談起，教師必須想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的興趣。通過“演示實(shí)驗(yàn)”可以達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)生的興趣開始主

5、要在于觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的化學(xué)變化，如顏色變化、氣體或沉淀的生成、反應(yīng)劇烈情況等，這些都是“直覺的興趣”，還不穩(wěn)定，如何才能使這種興趣保持持久呢？教師在做好直觀教學(xué)的同時(shí)，也要結(jié)合講解引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，逐步深入觀察和分析物質(zhì)發(fā)生變化的內(nèi)在原因，掌握有關(guān)的基本概念、定律、理論和元素化合物知識(shí)，這樣可以使學(xué)生知其然而又知其所以然。3（2）開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域興趣是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新能力的核心，創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)，所以開拓知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以把抽象的概念、原理形象地描繪出來，可以把復(fù)雜的原因簡明

6、化，便于記憶和積累知識(shí)，開拓知識(shí)領(lǐng)域。便于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移，形成新的觀點(diǎn)，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。二、充分利用實(shí)驗(yàn)對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中被實(shí)驗(yàn)者變革的物質(zhì)對(duì)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象是化學(xué)科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)認(rèn)識(shí)的物質(zhì)客體?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇和確定受制于教學(xué)大綱和教材，它們能為學(xué)生提供最生動(dòng)、最直接的信息，使學(xué)生形成化學(xué)概念和獲得物質(zhì)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)教育和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育和能力培養(yǎng)方面起著重要作用。1．改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)（1）調(diào)整實(shí)驗(yàn)安排化

7、學(xué)教材中常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證的，屬于經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，但中學(xué)教材中這些實(shí)驗(yàn)的安排往往處于概念、理論的依附地位，擺脫不了作為驗(yàn)證和鞏固化學(xué)知識(shí)的手段，缺乏對(duì)知識(shí)的深入引導(dǎo)和研討，因而會(huì)抑制學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新教育功能，應(yīng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)安排。例如創(chuàng)造條件將內(nèi)容重要、操作較簡單，在教師指導(dǎo)下學(xué)生能獨(dú)立完成的演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，如氧氣、氫氣制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)等；將實(shí)驗(yàn)習(xí)題由集中安排改為分散安排，將習(xí)題中的敘述實(shí)驗(yàn)改為操作實(shí)驗(yàn)。使全班學(xué)生都能觀察到明顯現(xiàn)象，必定會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)

8、作用。（2）開展探索性實(shí)驗(yàn)探索性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上通過科學(xué)抽象來獲得結(jié)論的一種實(shí)驗(yàn)。以其生動(dòng)的魅力和豐富內(nèi)涵，