初探學(xué)困生形成的心理因素與轉(zhuǎn)化策略

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1、初探學(xué)困生形成的心理因素與轉(zhuǎn)化策略　　摘要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，是每位教育工作者都必須深思的問題，學(xué)困生的形成因素復(fù)雜，但異常的心理與行為，是一個(gè)不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。作為教育工作者，有義務(wù)分析與矯治學(xué)生異常的心理與行為，讓學(xué)生健康成長?！　￡P(guān)鍵詞：學(xué)困生；心理因素；轉(zhuǎn)化　　學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績不理想，道德品質(zhì)、行為規(guī)范、思想覺悟等很多方面落后的學(xué)生。然而，作為一名初中畢業(yè)班的化學(xué)教師，我所遇到的學(xué)困生個(gè)性鮮明，而且成因復(fù)雜，對(duì)此我做了多方嘗試，以轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是學(xué)生心理成因的分析與矯治，現(xiàn)向各位同仁匯報(bào)我膚淺的做法，若

2、有不當(dāng)之處，敬請各位專家不吝指正?！　∫弧⒎治鲂睦?，梳理成因　　學(xué)困生的形成因素復(fù)雜，但異常的心理與行為，可歸納為以下類型：　　1.自卑心理　　形成這種心理的學(xué)困生，家庭關(guān)系不和睦，在家里，父母對(duì)學(xué)生不甚管教或不善管教。在學(xué)校里，因?yàn)槌煽儾焕硐?，他們感受不到正確的引導(dǎo)與關(guān)心，錯(cuò)誤地形成“自己天生不是讀書的料”的心理，干脆信馬由韁，破罐子破摔。　　2.厭學(xué)心理　　一些學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，其家長就全神貫注于孩子的考分上，考分高，可以放任自流，天下太平；考分低，就連逼帶嚇，拳腳相加，給學(xué)生造成巨大的心理壓力。另外，招生制度

3、改革中存在“分不夠，錢來湊”的現(xiàn)象，使一些學(xué)生從小就形成有錢就有一切，就可辦到一切的錯(cuò)誤思想，同時(shí)由于我國的分配體制改革目前還未能跟上市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，靠金錢、關(guān)系找個(gè)好工作，沒有學(xué)習(xí)緊迫感。這種學(xué)習(xí)與升學(xué)相關(guān)，現(xiàn)實(shí)與未來矛盾的焦慮心理伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué)?！　?.青春期生理和心理的發(fā)展引起的失衡　　初中生基本都進(jìn)入青春發(fā)育期，少男少女的“第二性特征”出現(xiàn)，暴風(fēng)驟雨般的生理劇變，引起一系列心理變化，使一些學(xué)生陷入苦惱之中，加上社會(huì)“黃色文化”的影響致使部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)

4、?！　?.倦怠心理　　倦怠心理的學(xué)生與厭學(xué)心理的學(xué)生不同，倦怠心理的學(xué)生初中并不是不想學(xué)習(xí)，而是由于學(xué)校的教育方法不當(dāng)，效率低下，沒有很好地掌握基礎(chǔ)，兩極分化越來越明顯，因而跟不上教學(xué)進(jìn)度，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，于是感到精神疲乏、心理煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)進(jìn)度減慢甚至停滯，從而厭倦學(xué)習(xí)?！　《?、有的放矢，優(yōu)化后進(jìn)　　如何實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，大致可從以下幾個(gè)方面考慮：　　1.師生關(guān)系的處理方面　　受家庭、社會(huì)因素的影響，部分學(xué)困生往往自我意識(shí)很強(qiáng)，個(gè)人主義嚴(yán)重。對(duì)別人要求苛刻，不能理解人、寬容人。以致師生之間心理產(chǎn)生

5、隔閡，難以實(shí)現(xiàn)心理溝通。為此，教師只有同學(xué)困生增加交往，正確把握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，才能對(duì)癥下藥，并達(dá)成共識(shí)，在與學(xué)生，尤其是學(xué)困生的交談中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生都是很想和老師多交流的，而事實(shí)上，往往很難接觸到老師，交流就更不可能了，因此，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，教師必須做到以熱情、坦誠、信任來換取學(xué)生的信任，只要心理上與它溝通，做起工作來就容易多了?！　?.家庭學(xué)校的處理方面　　家庭是學(xué)生的第一個(gè)學(xué)校，從孩子呱呱墜地起，就一直受到家庭的影響，家長的個(gè)性特征、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)背景等都直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。因此

6、，學(xué)校必須和學(xué)生的家長保持聯(lián)系，尤其是對(duì)學(xué)困生的家長，要盡可能接觸，或者家訪，做到充分了解學(xué)生。只有這樣，在學(xué)校和家庭的共同管理下，才能促進(jìn)學(xué)困生的積極轉(zhuǎn)化?！　?.學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理方面　　學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以促進(jìn)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。然而對(duì)于學(xué)困生來說，學(xué)習(xí)卻是他們的死敵，由于學(xué)習(xí)效果差便漸漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，進(jìn)而對(duì)學(xué)生失去了興趣。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫助，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，摸索學(xué)習(xí)方法，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生都是有幫助的。　　4.學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系處理方面　　在學(xué)校里，大部分學(xué)生都有自己的交

7、往圈子，而且學(xué)困生的交往圈子多為學(xué)困生，優(yōu)生的交往圈子多為優(yōu)生，這樣的氛圍不利于學(xué)困生轉(zhuǎn)化，因此我們可以通過一些幫扶活動(dòng)，以期讓學(xué)困生置身于優(yōu)生的學(xué)習(xí)情境中，會(huì)起到一定的積極作用?！　∪?、循序漸進(jìn)，講究原則　　在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作中，我始終遵守幾個(gè)基本原則：　　1.要充分信任和尊重學(xué)生　　實(shí)踐證明，信任和尊重學(xué)困生是一種強(qiáng)有力的促使學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的重要精神因素?！　?.要樹立學(xué)困生并非全差的觀念和思想　　事實(shí)上，很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、著名演員在中小學(xué)時(shí)代成績并不算好，甚至可列為“學(xué)困生”之

8、列?！　?.要用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)困生　　要始終堅(jiān)信通過不懈的努力和教育，學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的?！　W(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作，只要我們付出愛心、細(xì)心、耐心和誠心，一定會(huì)在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面結(jié)出豐碩的成果?！　。ㄗ髡邌挝唤K省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)成人教育中心校）