高職院校鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程教改之我見

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1、高職院校鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程教改之我見　　摘要：本文系統(tǒng)概括了在高職教育不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)面臨的教學(xué)轉(zhuǎn)變方向，以鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程教學(xué)為例，論證了如何培養(yǎng)高職學(xué)生適應(yīng)目前建筑領(lǐng)域中實(shí)際工作的要求，從而使自己的觀察、分析等綜合能力不斷在教學(xué)改革中得到提升，完成高職教育理論教學(xué)和實(shí)踐工作相結(jié)合的目標(biāo)。針對(duì)現(xiàn)階段鋼結(jié)構(gòu)建筑市場(chǎng)對(duì)人才的需求，以及鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，提出提高鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程教學(xué)效果的具體辦法。從全新的角度出發(fā)通過對(duì)該課程的設(shè)計(jì)，以及在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生能力培養(yǎng)、多媒體教學(xué)等方面的運(yùn)用進(jìn)行了探索，使教學(xué)改革的目標(biāo)充

2、分適應(yīng)當(dāng)前建筑市場(chǎng)的要求，不斷地為建筑市場(chǎng)輸送合格的人才，從而為高職教育的整體教改工作提供借鑒?！　￡P(guān)鍵詞：高職鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝教改　　一、鋼結(jié)構(gòu)建筑市場(chǎng)現(xiàn)狀及對(duì)人才的需求　　隨著建筑市場(chǎng)的飛速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，無論在規(guī)模還是在產(chǎn)值上都出現(xiàn)了較大幅度的增長。大量的超高層鋼結(jié)構(gòu)建筑拔地而起，成為新的地標(biāo)性建筑。鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的日臻完善為其充分發(fā)展奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)并使其擁有了廣闊的發(fā)展空間。隨著鋼結(jié)構(gòu)建筑工程日趨主流化，我們發(fā)現(xiàn)鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，首先就是鋼結(jié)構(gòu)人才的匱乏。鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)要想做大做強(qiáng)就需要配備更多更強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，主要體現(xiàn)在兩方面：一

3、，專業(yè)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人才。鋼結(jié)構(gòu)公司想要有自己的市場(chǎng)品牌、打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須有自己的專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，這就要求設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)具有扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠把鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范和施工時(shí)可能出現(xiàn)的問題考慮全面；二，專業(yè)的鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)人才。要求施工人員明白鋼結(jié)構(gòu)材料性能和結(jié)構(gòu)原理，掌握正確的安裝和焊接技術(shù)。而上述兩方面人才正是當(dāng)前鋼結(jié)構(gòu)市場(chǎng)急需的，也是高職教育應(yīng)著重培養(yǎng)的。　　二、鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題解析　　（一）未能樹立有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)　　高職教育以為社會(huì)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才為己任，應(yīng)著眼于此目標(biāo)設(shè)置盡可能合理適用的教學(xué)課程，而在實(shí)際教學(xué)過程中，我們往

4、往忽略了這一目標(biāo)的存在，按照主觀的想法判斷并設(shè)計(jì)該項(xiàng)課程，既沒有按照既定的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，又沒有考慮到未來用人市場(chǎng)不斷變化的人才需求，最終導(dǎo)致課程設(shè)置理論性太強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，缺乏針對(duì)性，培養(yǎng)出的學(xué)生無法達(dá)到用工單位的要求，模糊了目標(biāo)定位，從而影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。絕大多數(shù)高職院校只開設(shè)一門鋼結(jié)構(gòu)課程，學(xué)生僅僅了解鋼結(jié)構(gòu)的連接方法和簡單的構(gòu)件設(shè)計(jì)，沒有形成鋼結(jié)構(gòu)體系概念，完全滯后于市場(chǎng)，這與鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)人才市場(chǎng)需求大相徑庭?！　。ǘ┪茨苄纬蓜?chuàng)新性的教學(xué)手段　　教學(xué)手段是教學(xué)內(nèi)容的載體。通常意義的教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)為教師單方面的講授，大多教師不注意采取先進(jìn)的教學(xué)手段

5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，停留在填鴨式的教學(xué)模式中，這樣的結(jié)果直接造成了教學(xué)手段單一，教師授課過程中忽略了多媒體教學(xué)、項(xiàng)目法教學(xué)等方式和方法的綜合運(yùn)用以及學(xué)生的感受，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終無法改變教學(xué)信息量太小、教學(xué)手段少的教學(xué)版本，使學(xué)生無法克服理論教授的枯燥性，從而攝取不到更多的專業(yè)知識(shí)?！　。ㄈ┪茨艽蛟熵S富的教學(xué)內(nèi)容　　教學(xué)內(nèi)容的好壞直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能否被充分的調(diào)動(dòng)，因此在教學(xué)活動(dòng)的中，應(yīng)盡可能豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，而在實(shí)際的講授過程中，出于各種原因很多教師的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，一個(gè)教案就用一輩子，缺乏生動(dòng)性，只是就理論的條理

6、化進(jìn)行簡單講解，根本沒有結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行介紹，造成學(xué)生認(rèn)知度下降，感覺內(nèi)容空洞、一頭霧水，最終失去了學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐證明，單一的教學(xué)內(nèi)容根本無法滿足學(xué)生的求知欲，亦不符合課程教學(xué)的要求，嚴(yán)重影響了課程的綜合性評(píng)價(jià)?！　∪摻Y(jié)構(gòu)制作與安裝課程教學(xué)改革建議及措施　　鑒于目前鋼結(jié)構(gòu)建筑市場(chǎng)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)高職學(xué)生的觀察、空間想象能力和思維能力、分析能力及科學(xué)探索的能力，使其具備良好科學(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng)、并且形成團(tuán)隊(duì)合作及分工協(xié)作能力已經(jīng)成為未來高職教育發(fā)展必須樹立的頭等目標(biāo)。結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程的教學(xué)改革，我們應(yīng)從以下幾方面著手：　?。ㄒ唬?qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)

7、相結(jié)合　　鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程是一門專業(yè)性課程。專業(yè)課教學(xué)的設(shè)置有其特殊性，不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)，更多的應(yīng)立足于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。授課教師可以通過增加學(xué)生的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新挖掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的能力，盡可能地讓學(xué)生，通過實(shí)踐不斷升華理論，最終激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美統(tǒng)一。　　與此同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)于國家規(guī)范等強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的講授，將規(guī)范意識(shí)貫穿于教學(xué)的全過程成為理論教學(xué)的主線。技術(shù)規(guī)范作為國家的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，是在大量工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出的理論總結(jié)，對(duì)實(shí)際工作具有普遍的指導(dǎo)作用和約束意義?！　。ǘ┎捎庙?xiàng)目法教學(xué)　　為了