高職院?！澳＞咧圃旃に嚒闭n程教改與研究

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1、高職院校“模具制造工藝”課程教改與研究　　摘要：在高職院校制造類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學中，傳統(tǒng)的教學方法和教學體系很難提起學生的興趣，教學效果較差。本文以高職院?！澳＞咧圃旃に嚒闭n程為例，從追求課堂教學理論成效、重視實踐教學能力的培養(yǎng)、研究解決熱點難題三個方面進行分析，構(gòu)建了以培養(yǎng)工程實踐能力為目標的新機制，形成了課程教學體系的新方法，提高了課程的教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！　￡P(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課程；工程素質(zhì)；課程體系；教學水平　　“模具制造工藝”是模具設(shè)計與制造專業(yè)的主干課程，也是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程。傳統(tǒng)的教學方法

2、很難在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學中發(fā)揮出良好的教學效果，因此我們需要在以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標的背景下，大力推進教學改革，不斷進行教學改革項目研究，以期取得滿意的教學成績?！　?追求課堂教學理論成效5　　傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，側(cè)重于宏觀的教學效果，對于基礎(chǔ)課程教材中一些基本概念、基本知識的掌握，的確有一定的教學效果。這是因為對于這些基礎(chǔ)課程的基本理論，高職學生在上大學前近12年的學習過程中，已經(jīng)形成一定的思維方式，也容易取得較好的學習效果。而對于一些新的教學內(nèi)容，尤其是模具、數(shù)控、機制等制造類專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課中大量出

3、現(xiàn)的原理結(jié)構(gòu)圖及模具裝配圖，由于學生缺乏感性認識、實踐知識和基本結(jié)構(gòu)素材，僅靠學生的興趣和教師的講授很難取得較好的教學效果。以模具專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課“模具制造工藝”為例，為了提高課堂教學效果，我們可以從以下幾個方面進行教學改革：　?。?）利用多媒體教學手段，采用動態(tài)解剖方式教學模式；（2）形象生動的展現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及模具制造過程；（3）以爆炸圖展現(xiàn)組成零部件及相互位置關(guān)系；（4）按授課講解順序?qū)崿F(xiàn)結(jié)構(gòu)零件的動態(tài)裝配過程；（5）按全剖、局部剖、向視圖等多種方式展現(xiàn)結(jié)構(gòu)細節(jié)；（6）重視三維技術(shù)，以三維視頻實現(xiàn)機構(gòu)的動態(tài)運動仿真

4、?！　?gòu)建新的教學方法和教學手段，從而解決學生非主觀因素造成的學習效果不好等問題，從實際上有效幫助學生提高學習效果。在教學內(nèi)容的組織上，采用綜合應(yīng)用實例縮短課堂與實際生產(chǎn)的差距；采用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場照片增強學生的感性認識，加深對理論知識的理解；教學內(nèi)容深入淺出，重視模塊化教學，有利于學生基本知識和基本能力的培養(yǎng)；采用多種形式介紹一些新技術(shù)及相關(guān)知識的發(fā)展史，擴大學生的知識面，增加學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。　　2注重實踐教學能力培養(yǎng)　　“模具制造工藝”5課程有兩個重要的實踐項目，分為課程實驗和課程設(shè)計。為了提高學

5、生的實踐能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和動手解決問題的能力，將課程實驗分為必做實驗、選做實驗、觀摩實驗三級，實驗過程分為三層指導。而課程設(shè)計采用方案制定、加工制造、修改方案、實踐總結(jié)等模式，使課程設(shè)計更加貼近生產(chǎn)實際，提高了學生的學習興趣，避免了閉門造車的現(xiàn)象，極大程度的提高了學生的實踐能力。課程實驗分為必做實驗、選做實驗、觀摩實驗。必做實驗主要適應(yīng)大綱培養(yǎng)目標要求，再現(xiàn)基本理論實質(zhì)，兼顧能力培養(yǎng)，指導學生自主學習，加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習和探究新知識，真正培養(yǎng)動手能力和實踐能力。

6、選做實驗主要培養(yǎng)學生自主探究能力，激發(fā)學習興趣及主動性。通過學生獨立設(shè)計實驗方案、親手制作調(diào)試實驗裝置，完成實驗全過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，拓展學習空間，豐富想象力和創(chuàng)新能力。觀摩實驗主要通過技術(shù)發(fā)展前沿和生產(chǎn)熱點項目實驗，引領(lǐng)學生了解先進技術(shù)及學科發(fā)展動態(tài)，為今后走向社會形成發(fā)展方向、確定研究領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。教學實驗要求實驗前預(yù)習，試驗中教師講解理論，實驗員和技師講解實踐具體要求和操作方法，學生完成數(shù)據(jù)分析，重點突出試驗后的改進分析，做好改進方案的實施。實驗設(shè)置采用必做實驗驗證理論為主，選做實驗培養(yǎng)能力

7、為主，觀摩實驗拓展視野為主，實驗改進以學生完成為主。在實驗中把握教學目標，正確處理基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系，使所有學生的能力普遍提高。5　　課程設(shè)計先進行一周，完成零件工藝性分析、工藝路線初步制定、確定主要表面的定位夾緊方式后，帶著問題深入實習工廠進行生產(chǎn)實習，觀察實際零件的加工過程，熟悉工藝路線的安排，認識機床設(shè)備的工作特點，掌握各種切削刀具的加工性能，分析典型夾具的工作原理及組成結(jié)構(gòu)，體會切削規(guī)律、工藝規(guī)程在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，最后師生共同探討改進設(shè)計方案。實習結(jié)束后，繼續(xù)進行課程設(shè)計，根據(jù)理論知識，結(jié)合生產(chǎn)實踐，做出工藝

8、規(guī)程正確、工裝結(jié)構(gòu)合理、圖面表達清晰規(guī)范的完整課程設(shè)計。為了實現(xiàn)課程設(shè)計的科學化、標準化、規(guī)范化，建立一套完整的課程設(shè)計零件圖庫，零件圖來源于生產(chǎn)實踐，并經(jīng)過移植、借鑒、嚴格篩選，對其技術(shù)參數(shù)等按教學要求進行相應(yīng)修改，優(yōu)化組合成內(nèi)容。圖庫具有開放性，可以不斷積累、充實?！　?研究解決熱點難題　　3.1制定了一整套制造類專業(yè)課程體系，編著了相應(yīng)的