初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與策略

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1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與策略　　【摘要】實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著不可替代的重要作用，其突出特點(diǎn)是探究。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中，我采用了突出實(shí)效，重視過程，聯(lián)系實(shí)際，綠色環(huán)保，媒體輔助等教學(xué)策略。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和解決問題的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，收到了事半功倍的教學(xué)效果。　　【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)策略　　【中圖分類號】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2013）06-0172-01　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于實(shí)現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)有獨(dú)到的作用。同時實(shí)驗(yàn)既能為每個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，又能為學(xué)生的自

2、主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究創(chuàng)造良好的條件。在學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)發(fā)展中占有重要的地位?？v觀初中化學(xué)新教材，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方式、方法有許多新的改變和突破，更加注重化學(xué)與生活、社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)過程和親身體驗(yàn)?，F(xiàn)就新課程下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及教學(xué)策略做一些探索。　　新課程標(biāo)準(zhǔn)理念重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變了化學(xué)課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、性質(zhì)和模式，從單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)知識、驗(yàn)證理論及掌握操作技能，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀媾囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的課程內(nèi)容，更加突出了實(shí)驗(yàn)的探究功能。根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，新課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)是：　　1.注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究功能，不再規(guī)定“必做”實(shí)驗(yàn)。凡是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“通過實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)內(nèi)容

3、都安排了實(shí)驗(yàn)；將原來的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高?！　?.實(shí)驗(yàn)更具有“人情味”，以演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和“家庭”小實(shí)驗(yàn)為輔，探究實(shí)驗(yàn)為主，還增設(shè)了以實(shí)驗(yàn)為背景的“問題與練習(xí)”，進(jìn)一步確立了化學(xué)理論知識與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，顯示出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣?！　?.實(shí)驗(yàn)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，新教材對實(shí)驗(yàn)的具體做法，使用的器材等沒有做硬性規(guī)定，倡導(dǎo)使用生活代用品，這樣既節(jié)約了藥品又彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)器材的不足，更便于因地制宜的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提出不同實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和生活化，有利于提高學(xué)生的心智技能。　　依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教

4、學(xué)的特點(diǎn)，我的教學(xué)策略是：　　1.轉(zhuǎn)變觀念，突出實(shí)效　　化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重了學(xué)生用化學(xué)的視角去認(rèn)識生活中的相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息、獲取知識、分析解決問題以及合作交流的能力，形成良好的情感態(tài)度和價值觀。如學(xué)習(xí)分子時，學(xué)生對“分子的基本性質(zhì)――‘同種分子性質(zhì)相同’”不易理解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)喝水、吃雪糕等都可以達(dá)到解渴的道理。這樣既突出了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，又讓學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)的“主人”，而不是教師指揮下的“機(jī)器人”。　　2.合作探究，重視過程　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程”，在“做中學(xué)”的實(shí)踐中養(yǎng)成科

5、學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法。而探究性實(shí)驗(yàn)是以問題為核心的教學(xué)。它為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會。如學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜想?yún)⒓踊瘜W(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量是否相等，學(xué)生設(shè)計(jì)出在敞口容器中鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)，密閉容器中碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行探究、記錄、觀察現(xiàn)象，得出了質(zhì)量守恒定律，我及時引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)量守恒定律的適用范圍，并從微觀角度進(jìn)行分析質(zhì)量守恒的原因，能解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象?？梢?，合作探究能促進(jìn)學(xué)生自主地觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在探究過程中學(xué)會透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的科學(xué)方法，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)?！　?/p>

6、3.聯(lián)系實(shí)際，勇于創(chuàng)新　　化學(xué)來源于生活，生活孕育著化學(xué)，為了讓學(xué)生用化學(xué)知識理解和解釋身邊的生活現(xiàn)象，體驗(yàn)化學(xué)的魅力和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在條件允許的情況下用生活代用品盡量增加一些貼近生活和社會實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)?！　±纾涸趯W(xué)習(xí)“燃燒的條件”時，由于白磷價格昂貴，又是危險品，于是我用汽油和重柴油設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：　?、僭趦芍桓蓛舻男ɑ蛐¤F盒中），一只加2毫升汽油，另一只加2毫升重柴油，都敞開放置在空氣中。用兩根燃著的木條分別接觸兩杯油后立即抽出。學(xué)生看到汽油燃燒而重柴油未燃燒，因?yàn)槠椭瘘c(diǎn)比重柴油著火點(diǎn)低，繼續(xù)將燃著的木條插入重柴油，使其燃燒，說明溫度已達(dá)到著火點(diǎn)，接著用兩片硬紙板或小木

7、片分別蓋在燃著的汽油杯和重柴油杯上，兩處火焰都熄滅，使學(xué)生不但明白燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸，而且明白了為什么油類著火不能用水撲滅，而用沙土或木板等物覆蓋的道理?！　、谙蛞粋€250mL的燒杯中加入150mL左右的水，然后再在水中加入適量的硝酸銨，并不斷攪拌，溶液的溫度急劇降低，接著將少量豆油倒入一個小鐵盒中并點(diǎn)燃；再用坩堝鉗把小鐵盒放在冰冷的液面上，這時可看到由于溫度的降低而使火焰熄滅。為了