《初中化學實驗教學的過程與策略》.doc

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1、學員姓名：工作單位：日期：2014.4.21主講人田志新主題初中化學實驗教學的過程與策略學習方式網(wǎng)絡自學學習內(nèi)容概要一、由一個實驗教學案例引發(fā)的思考1.挖掘?qū)嶒灲虒W的功能和價值；2.揭示實驗學習中所蘊含的科學精神和科學方法；二、化學實驗體系的基本組成和它們的教育價值1.實驗體系的基本組成：⑴經(jīng)過優(yōu)選后確定的化學體系，通常以影響因素或變量盡可能少的實驗體系為首選；⑵合理的并有明確探究目標的實驗步驟和安全措施；⑶必需的試劑、儀器裝置及合乎規(guī)范的操作技術，三者缺一不可。2.實驗體系的教育價值：學會使用化學工具，培養(yǎng)科學作風、科學習慣、學會觀察實驗現(xiàn)象和學習“見著而知微”

2、的化學思維方法的作用。三、化學實驗的過程及策略1.化學實驗的過程：⑴確定化學實驗問題；⑵化學實驗設計；⑶實驗條件的控制；⑷實驗觀察、實驗記錄；⑸實驗結果的處理。2.化學實驗教學策略：⑴選擇最優(yōu)化的化學體系；⑵遵循學生認知規(guī)律進行教學，有效使用問題策略；⑶培養(yǎng)學生規(guī)范實驗操作、良好的實驗習慣；⑷挖掘?qū)嶒灲虒W中的教育功能和價值，提煉蘊含在實驗中的科學方法，培養(yǎng)學生的高級思維能力和創(chuàng)新能力；⑸倡導單元整體教學。四、偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學實驗教學的若干建議1.實驗素材本土化——組織學生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用農(nóng)村實驗資源。2.實驗情景生活化——引導學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。3.有效應用

3、問題策略，遵循學生認知規(guī)律進行教學，促進學生高級思維能力的發(fā)展。我的思考與問題我的思考：對教師來說，實驗是實施新課程目標的一種工具和手段；對學生來說，實驗既是一種技能，又是他們學化學、用化學從而了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系的有力武器。所以一定要重視化學課程中的實驗教學。我的問題：如何提高學生的動手實踐能力？化學探究實驗需要耗費較多的教學時間，跟緊張的教學進度形成一對矛盾，如何平衡二者的關系？評價我對今天的活動感到很滿意。我個人體會最深的是：實驗教學是成功的化學教學的重要保證，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的有效途徑。要做好每一個實驗，盡可能把演示實驗、驗證實驗改為

4、探究實驗，讓學生多動手進行實驗，感受化學的魅力，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、思維能力和實驗探究能力，力避紙上實驗。我認為值得改進的是：在教學過程中要注意以實驗為先導，寓教學于興趣之中，以實驗為媒介，使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣、培養(yǎng)學生的觀察能力。